英语阅读课反思

陕西省合阳县职业技术教育中心 李姣姣

课堂改革教育之风已经吹了好几年了，教师的培训进行了一年又一年，而结果又如何呢？教师的教育方法，学生的学习方式依然如故。我校自改革以来，我总是对学生放心不下，尽管在形式上我的授课方式有了转变，可是我的心一直很迷茫，我总想寻找在这种课堂改革理念下的成功范例，今天，我又一次聆听到了熟悉的改革声音 ，我的心里得到了满足，我仿佛在遥远的他方遇到了知音。一直迷茫的我，内心顿然豁然开朗。对我校的改革：我充满了必胜的信心，所以，我的心很不平静。在这种课堂教育改革的理念框架下，我想结合我校实际，谈一下我们外语组在阅读教学中目前存在的问题和我个人的一点看法。

一、英语阅读教学中存在的问题

大家知道：阅读理解在高招中所占的分值为33﹪，由此我们不难看出，此题是非常重要的。阅读理解主要考察的是学生的知识的运用能力。平时，我们对学生的单词、语法扣得太死，花的时间太多。这样会给学生的心里产生误导，他们会认为，学英语就是为了记几个单词、几个词组，学习点语法。即使在Rending教学中，我们老师害怕时间不够用，很少引导学生对语段、语篇的分析、理解。刘鹰认为，老师不要自恋时间，要大胆放手让学生去做。像单词、词组放手让学生去查，老师不要大包大揽，什么活你都干。老师毕竟不是“搬运工”；如果什么活你都干了，学生也就懒了。那么，我们课程改革中所说的“以人为本”“为学生的终生负责”就成了空中楼阁。的确，在这一过程中，老师的能力提高了，而学生的那种创新的思维却被扼杀了。像阅读，老师要专门给学生固定的时间去做，培养学生速度，而且更重要的是要想法培养学生阅读的技巧。他还说，英语是一门语言，是一门工具，学英语是为了用，不是单纯为了记那几个单词和词组。从他的报告中，我们看出，他淡化了单纯的词汇的教学，更注重英语语音知识运用能力的培养。从近10年的高招考试试卷中，我们也不难看出，出题人也把焦点也集中在了学生能力的运用上了。前面的单项选择题是十分容易的。这一点对我启发很大。最起码给我们指出了我们以后在阅读教学中努力的方向。

二、英语阅读教学中改革的措施

沐浴着我校改革的春风，我想对阅读教学进行大胆尝试：对Reading这一部分，我设计三个部分。

第一部分：快速获取信息能力的培养

首先在学生阅读之前，我先设置5—10道具有梯度的题，同时向学生规定好一定的时间。其次让学生带着问题去做题，同时，要有计划地指导学生阅读的技巧。例如：如何让学生学会做细节理解题；如何让学生做文章的主旨大意题；如何做词义猜测题；如何做推理判断题。学生通过自主学习、小组合作之后，让学生再展示自己的才华。第一部分的设计思想是：让学生对Reading首先有一个整体感知，有一个时间观念，通过合作学习、自主学习来培养学生对语言知识能力的运用，也就是说，让学生以英语语言为载体，快速从阅读中获取信息的能力。

第二部分：概括能力的培养

首先给学生一定的时间让其自主学习，合作学习，然后让学生用自己的语言说出或在小黑板上写出每一自然段的TOPICSENTENCE;在这一环节，不要怕学生出错，不要白恋时间。只要学生说的或写的沾一点边儿，老师就要指出来及时给予鼓励，然后结合各小组的看法，老师做最后点评。同时多鼓励学生用英语总结TOPICSENTENCE。我们知道，我校学生基础不是太好，如果学生实在有困难，可以让学生用英汉两种语言夹杂在一起表达出来。虽然说这样让大家看来不伦不类，但是，我认为，对于我校进的学生，时间长了会有好处的。一定要记住：贵在坚持！然后，让学生用自己的语言总结这篇文章的MAIN IDEA。MAIN IDEAS是文章的灵魂，是文章的中心。第一环节如果顺利的话，这一环节对学生来说，不是太难。 但是，如果要学生用高度凝练的英语语言对文章的MAIN IDEA总结出来，委实有点难。我认为，即使学生用汉语说，也得让学生总结。因为这一部分是高招考试的难点也是重娿点，同时也是对学生能力的大检阅。第二部分的设计思想是：通过自主学习、合作学习。让学生学会用英语概括出文章的MAIN IDEA.

第三部分：语言知识的学习

我们高中英语的Reading部分属于精读。语言知识的系统化必不可少。首先在学生阅读的基础上，让学生找出重点词汇和难懂的长句。然后，让学生利用手中的词典和参考书自主学习。其次。对于学生不会的或者说不理解的东西，先在小组内讨论，小组内不能解决的，让小组长把不能解决的问题写在各小组的小黑板上，以便让其他小组进行解决，如果仍不能得到解决，我就出面进行解疑。最后，我让各小组展示各自的预习成果，让全班来分享。

三、英语阅读教学改革所存在的问题

通过此种方法的尝试，我感到学生的确动起来了，学习劲头也比以前大了。但是，运用这种方法，也有使我感到很困惑的地方：

（一）速度慢，不能及时完成教学大纲的教学任务

（二）练的量不是太多，基础知识的巩固不太好

（三）课堂秩序总感觉有点乱

（四）教给学生的阅读方法和技巧少

在搜索和迷茫的课改中，我们渡过了漫长的三个月。从学生反馈的信息来看，我们课改的效果的确不错。相信学生潜力无穷。在自主学习、合作交流过程中，我们学校的课改定会迈进一个新的台阶。各位同仁，我们要牢记：“推行新课改，坚定不移！”