浅谈将做人与作文教学相结合

山西省晋中市平遥县鱼市小学 张晓壮

作文如做人；我手写我心。这些写作箴言是前辈的经验也是我们践行的标准。学生一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人也是语文教学不得不说的话题。今天的学生写作缺乏内容、缺乏真情实感、缺乏技巧也是我们不得不说的。

我们的作文教学无序甚至随意是不争的事实，一方面是老师的理由很多，缺少必要的作文指导；一方面学生害怕写作。这些弊端在阻碍我们前进的步伐。

诸灵康老师，勤业敬业的作文专家，真正的践行者。今天，诸老师用“用心体验、注重感悟”进入作文指导。他认为从立意入手是写好作文的捷径。借用托尔斯泰的话是，用心体验，笔下才有情，文章是一种逼向心灵的艺术。如何体验呢？放飞心灵的感受；驰骋联想的马蹄；张开想象的翅膀；注重换位思考。每一项可能我们在平时都在做，但是没有做到位。而学生写作体验不到位是很有问题的，这也许就说明之前学生怕作文的原因之一吧！

我平时没有更好的做法，不过帮助或者说促使学生勤写而已。在周记本、作文本上有我们交流的话筒，可能缺少了必要的指导。而我又想写作后指导比作前指导要好些；学生只要多写，笨方法也会有一定的效果。

当学生身体渐长、脾气渐大，连父母也不屑一顾时，就让学生写《我爱我家》。要求：回去精心观察父母的言行，用放大镜去寻找父母的闪光点，用心去体谅父母的良苦用心。让他们为母亲洗一次脚。我还提供给他们颂扬父母的名言、诗歌、散文，让他们细咀慢嚼。这样他们写成的文章感人肺腑，他们也从作文中学会做人儿女。

教会学生做人是素质教育的首要目标，也是21世纪世界教育的主题之一。作文教学作为基础教育的重要环节，在培养学生做人方面有着得天独厚的条件。著名教育家孟宪承先生说：“我们在实际生活里说话作文，本是为着某种思想和感情，有必要向人表白，才用语言和文字的工具来表白的。”可见，作文应是学生做人素质的真实再现，是学生内心感情的自然流露，把作文和做人有机的结合起来，对培养学生健全的人格至关重要。于是，接下来我就作文教学中培养学生良好素质的重要性及其方法做了阐述。

（一）作文教学中培养学生健全人格的重要性

1.有利于培养学生鲜明的现代个性，激发学生的主题精神

素质教育的核心是“以人为本，发展个性”，主张尊重学生的潜能和生活实际，真正做到把人当成“人”来教。作文教学也必须重新考虑自己的对策，从尊重“人”、关怀“人”、培养“人”和发展“人”的高度改革作文教学，变“应试教学”为“育人教学”，让学生摆脱固定思维的束缚，把作文与做人有机的结合起来。这样才有利于激发学生的主体精神，调动学生作文的积极性。

2.有利于培养学生做人的自信心，更好的体现人生价值

写作既是表情达意、宣扬人格的需要，也是为工作、生活提供方便的需要。让每个学生掌握作文技能，就是让他们多一份做人的自信心，在社会生活中更好地体现人生价值，确立应有的社会地位。因此，把作文与做人结合起来，尊重每个学生的生存状态，更有利于素质教育地实施。

3.有利于激发学生参与社会的积极性，促进全面发展

青少年作为新世纪的主人，要为中华民族争得一席之地，就必须大力培养独立精神，增强参与意识，作文教学应当为此做出应有的贡献。给学生创造条件，鼓励学生参与社会，争做主人，培育思想，开阔视野，增长见识，是教会学生做人的重要措施。

（二）、怎样在作文教学中培养学生的做人素质

1.尊重学生的思想感情，解除学生作文的种种心理束缚

仅仅为了应考的作文往往同生活隔离，学生写的都是司空见惯、人人认可的文章，没有自己的独立思想。今天我们则应该给学生以思想自由和感情自由，解除学生作文时的种种心理束缚，让学生的心灵自由自在地飞翔！这就要求教师尊重学生地思想感情，允许他们写自己的真实生活；同时，更应具备一种宽容的民主胸襟：对作文中乐观向上、体现时代精神的思想，当然应热情鼓励，大力提倡；对学生作文中一些不够成熟的想法，甚至消极的情绪，特别是社会阴暗面的真实感受，也应予以理解和尊重。学生可以写平凡小事，也可以论国家大事；可立足现实，也可遨游幻境；可以指点江山，激扬文字，也可以吟风舞月，品味人生。

2.给学生创造条件，培养学生的时代精神

一般人看来，青少年思想不够成熟，生活不够丰富，见识比较肤浅，参与社会的能力还不够。一句话，“学生的任务就是读书”，不必关心其他事。其实，人的思想认识是无止境的，非经三番五次的磨炼不能有所提高。新时代的作文教学，应致力于培养具有生动活泼、勇于进取、善于创新精神的人。因此，我们应积极给学生创造条件，给学生以向社会说话的机会。学生视野开阔了，观察深入了，思想自然有了深度。只有具备独立思考能力，敢于提出读到见解，大胆参与社会实践的人，才能紧跟时代步伐，做新世纪的主人。否则，再好的作文也只能是纸上谈兵。

3.把作文和生活结合起来，在对生活的反映中培养做人素质

早在1929年，叶圣陶先生就在《作文论》中指出：“我们作文要写出诚实的、自己的话。”学生的生活是学生进行写作的源头，学生做人素质只能在生活中得以体现和检验。学生写自己的成长经历，写自己的亲身感受，让生活来检验自己的素质，并不断改进，逐步提高自己的做人素质，再把这种素质反映到生活中，然后把这种生活表述出来，进一步提高做人素质。如此循环往复，不断改进，不断提高，把做人和作文有机融合，从而达到素质教育的目的。

青少年是祖国的未来，如何在作文教学中培养学生的做人素质，使作文教学成为让青少年在新世纪确立自身地位，实现自我价值，发挥创造才能的“助跳板”，将是我们不断研究的重要课题。 “作文与做人”在文学创作中是一个永恒的话题，我个人认为,作文写作是有难度的,但也绝不是学生们所说的那样可怕。字如其人,文如其人。如果将作文教学与如何做人结合一起，那么新一代的未来，就能实现其自身价值，成为祖国的未来。