授人以鱼，不如授人以渔——如何培养小学生的语文素养

辽宁省抚顺市抚顺县后安镇九年一贯制学校 胡丹娜

一个具备良好的人文素养的人，在参与社会工作和学习中是占绝对优势的。具备良好的理解与表达能力的人，在生活中也是非常受欢迎的。

“教给学生一座金山，不如给学生开启金山的钥匙”。这就是说给孩子一条鱼，不如教会孩子捕鱼的方法。教育有法，教无定法。下面就是我这几年在培养学生语文素养方面的实践，现在与大家分享。

一、阅读理解能力的培养

新课标中指出：“阅读教学的重点，是要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”

叶圣陶先生曾描述过这样一种美妙的教学境界：“一个教室，四十五个学生，心好象融化在一起，忘记了旁的东西，大家来读、大家来讲，老师和学生一起来研究。”这就是一种审美的气氛。

我在引导交流阅读感受时，给予学生充分的自由，因为有个性，才有丰富多彩的思想感情。如在学习《跨越海峡的生命桥》时，我这样问：文中哪个地方最让你感动？划下来，并写下自己的感受。孩子们都纷纷表达着自己的感受，我也被孩子们的氛围感染着，大家你一句我一句，我们的心真的好像融在一起，被文章感动着，孩子们从中收获的不仅是理解和感受，还有更多的是心灵的净化和共鸣。

二、表达流利的能力

（一）口语训练能力

为了提高学生的口语表达能力，我采用了多种形式：预习时自说、朗读仿说、讨论互说、总结评说、引导学生在“玩”中说、“做中说”“议”中说。生活是口语训练的主要源泉，所以我不放弃任何一个锻炼孩子说话的机会，孩子们也乐在其中，很享受那个过程。

（二）朗读能力

由于学生生活经历，认知经验的不同，获得的理解也各不相同，所谓“一百个读者，就有一百个哈姆雷特”。因此，朗读能力的培养就要根据不同的文章意义采用不同的方法。

如《妈妈的爱》，在指导学生朗读时，我让孩子们想想说说平时妈妈是怎么关心自己的，把自己当做文中的那个孩子，把文中那个妈妈当成自己的妈妈，没想到每个孩子读的味道都不一样，他们的眉宇之间，都流露着对自己妈妈浓浓的爱。再如《春雨沙沙》，我就带着孩子们一边用小手做下雨的动作一边美美的读，看着孩子们那动情的眼神，我深深感受到孩子们真把自己当做小雨点了，在有情有境的朗读中，孩子们既得到美的熏陶，又获得了语言能力的锻炼，体会朗读的潜能也被激发出来。

把课文编成课本剧表演，这种阅读方式不仅激发了学生再创性思维，而且点燃学生自主学习的热情，提高了课堂教学效率。我曾经把课文《丑小鸭.》编成课本剧，学生演的可投入了，我印象最深的就是扮演丑小鸭的那个女生，她真把自己当成丑小鸭了，动情处都是流着泪演的，当时我们都被感动了，直到现在，仍记忆犹新。同时，孩子们也深深懂得了只要坚持努力不放弃，丑小鸭也会变成白天鹅。

这就是语文的魅力所在。

（三）写的能力

（1）日记

写日记是很好的练笔过程，思维过程，也是学生生活素材积累，词语积累的一个重要手段，良好的习惯有赖于长时间的培养。我从一年级就开始教学生写日记，由刚开始会写一句话，到后来能写完整的内容，能表达自己的感受.......一切贵在坚持，现在很明显感觉到，孩子们在写作文时不那么吃力了，有话可说了。

（2）积累素材

为了培养孩子们的阅读兴趣，激励孩子们坚持读书的热情，也是为了让孩子们积累更多的写作素材，我想出这样一个好方法：

现在大家都在玩微信，我灵机一动，把家长们建了一个微信群，在班级里开展了一个“百日读书”活动，就是孩子们每天读一些自己喜欢的课外书，读多少页可以根据自己的情况，然后每天让家长拍视频发到家长群，并注明百日读书第几天，书名和读的页数，没想到孩子们的读书劲头高涨，每天互相比着，生怕输在别人后面，哪怕落下一天都及时补上，甚至有的孩子为了赶上来，一天读好多页。只要有孩子读书坚持到一百天的时候，就会到我这里领到小礼物和喜报一份。读到365天的孩子我会送给他一本好书。孩子们在百日读书活动中学会了坚持，更在百日读书中体会到了读书带给他们的乐趣，孩子们的作文水平提高了，阅读理解增强了，课外知识更丰富了……真是满满的收获。

我培养孩子们的语言积累并不是一时兴起，而是我真的想用心去做，想让孩子们在书中去体会，在生活中去运用，想法很简单，就是想提高孩子们的语言表达能力和写作水平。

（3）写作文

我们农村小学的教学条件不如城市，但有着得天独厚的自然美，因为自然美最容易被人察觉，名山大川是壮美，小桥流水是柔美，这些美都令人陶醉。我作为农村小学教师，充分利用这得天独厚的条件，带学生多走入大自然，带领孩子到田间，小河边，小树林里......去观察，去描绘。让学生感受到生活中处处是美。

三、注重品德修养和审美情趣

教学语文不仅是让学生学习语文知识，更重要的是让学生从每一篇课文中受到思想教育，得到审美情趣。如《巨人的花园》，让学生懂得快乐要与大家一起分享；而《搭石》一课，让孩子们懂得要心中有他人；再如《长城》，除了让学生从中感受到长城的雄伟壮观，更重要的是要爱我们的祖国。

陶行知先生说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”老师一定要站在孩子角度，理解孩子情感，才能真正的教好语文。我努力了，过程是辛苦的，但内心是幸福的，满足的，快乐的。付出一分耕耘，就有一分收获。这些年，我指导的学生作文4人获县级一等奖，6人获二等奖，8人获三等奖；获得市级故事大赛优秀奖的1人；获得国家级作文一等奖的1人。这是最使我感到欣慰的。现在孩子们掌握了很多学习语文的方法，具备了独立阅读，完整表达，独立写作的能力。我深深感觉到孩子们听说读写能力以及文化素养都有了提高。

真可谓：“授人以鱼，”不如“授人以渔”。