“魔线”微课程助力学校发展

辽宁省沈阳市于洪区杨士中心校 窦爱军

我校建于1906年，坐落于沈阳市铁西区和于洪区城乡交接处，是一所农村小学。现有31个教学班，78名教职工，其中10%为民办教师转正。现有1547名学生，50%为外来务工子女，来自全国十九个省市自治区。要达成学生培养，最佳途径就是授予孩子们积极健康、全面发展的教育内容，也就是课程内容。

正如陶行知先生所说“今日教育界责任之最重要且最紧迫者，莫若利用教育学解决学校课程问题，盖课程为学校教育之中心，假使课程得有圆满解决，则其他问题即迎刃而解。”我们唯有去践行和落实！我校精心打造开发“魔线”微课程，以展现每个孩子精彩，提高孩子童年质量。

一、“魔线”微课程的内容及特点

我校的“魔线”微课程共有五条魔线，分别是语文与文学、数学与思维、健康与品质、科学与艺术，实践与生活。在课程开发过程中，充分发挥全体教师的课程开发潜能，使课程设计更具个性化、趣味化、实效性、灵动性。

首先，注重含量，无限延长。这个特点，即内容可以无限增多。

其次，注重变化，自行分支。这体现了变化围绕主线，课程更具有灵活性。

最后，线线交叉，有融合性。融合性有两个方面，一个是学科与学科融合，一个是魔线与魔线的融合。

通过多年的不断修正与完善，我校已经初步构建了基于学生核心素养的全程育人、全面育人的“魔线”课程体系。

二、“魔线”微课程的有效实施

在近十年的实践过程中，我们始终坚持“立足学生、激励教师、团队攻坚、专家引领”的原则深入推进“魔线微课程”的实施。在多年的实践中，探索出一条符合我校实际的“魔线微课程”实施体系。

1. 强化优势，组内协同

每个老师都是有自己的特长和独特的能力，让一个年组的孩子进行“老师的资源共享”。

2. 二次整合，长短课结合

这么多校本课程，时间的安排至关重要。我们的课程体系是微课程体系，具有灵活，精致，微小的特点，在课程实施的过程里也要根据课程特点灵活处理，打破单元，进行整合，主题拓展，缩短或连接课时。

3. 延伸课堂，家校联合

家长资源是我们学校发展的一个源头活水。

4. 基于发展，评价契合

随着课程建设与实施，我们对学校的评价改革方式进行了变革，变革的核心是让评价变得有趣儿，有趣儿就是形式活泼点儿，标准多维点儿，了解深入点，评价多元点。建立基于核心素养的学业质量标准，细化各年级各学科应达到的程度要求。指导教师在日常教学中准确把握核心素养的入手点，为基于标准的质量改进提供明晰的指向，将课程建设对接的核心素养落到实处。变革考试的最初是学科知识全面测试与日常表现想结合，班主任+科任教师的参与到今天的班主任+科任+家长的共同评价。让评价结果更客观，评价内容更多元，评价过程更有趣儿。

5. 激励老师，发挥潜能

课程的主要执行者是我们的老师，对老师的培养也是实行个性发展，针对我校老师的实际情况，着力开展教师成长“六一”工程即我的教学主张，我的教学案例，我的教学故事，我的宣讲视频，我的微课程，我的反思录。

三、“魔线”微课程的深远影响

“魔线”微课程体现了“人文主义”教育哲学，始终坚持以人为本，提高学生童年质量，让学生能够适应社会要求，能够面对挑战，未来能够过上有尊严有梦想的生活。这正是要通过经验、活动、实践代替传统的书本、单调的课堂等来实现。在“魔线”微课程教育实践中，单一的教材文字变成了绘本、故事、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、游戏等丰富的元素，传统的教室多元化为各个社团活动室，传统的学科也丰富成由各种主题综合而成的课程。这些由单一向多元的变化，体现了“魔线”微课程注重个人发展、注重综合素质培养的理念。

（一）“魔线”微课程减轻了学生负担，促进了学生全面发展

“魔线”微课程强调学生选择权、参与权和决定权，一切课程围绕着学生来设计、来实施，充分调动了学生学习的主动性和积极性，初步解决了学生会用书、会读书、会学习的问题，在真正意义上，把打开知识宝库的金钥匙交给了学生。常言道，“会者不难，胜在经验”。“魔线”微课程已经实施了7年，校园里的笑容多了，笑声多了，学会了学习、学会了合作、学会了创新。学生们在各种比赛中频频获奖，校园里“小胖墩”少了，学生体质健康情况显著改善，全面中小学生体质健康测试合格率92.3%，其中优秀率75.8%；学生的学习成绩一直在持续走高，在近三年市级综合评测中学生的核心素养成绩在全区处于领先地位。

（二）“魔线”微课程有效促进了教师专业成长

“魔线”微课程开发与实施过程本身是一项科研，达成科研目标的重要手段就在于研究，因此校本研训也就成了本次“魔线”微课程的主要手段，成为校内一道亮丽的风景，锻炼了一批教师，培养了一批骨干。我校的校本研训模式，不仅让实验教师在科研的实践中学会了研究，领悟了教育，增强了教育教学能力；还让实验教师备课研究更加主动。变成了一种自我需求，有时感到个人的力量有限，集体教研也就成了大家的需求，教研也因此变得更真实、更有深度，自然回归了原点。

（三）“魔线”微课程的有力支撑了学校特色发展

在“魔线”微课程体系下的全新的课堂教学改革，让学校的教育迈上了一个新的台阶，给学校自身发展带来了新的生机。这种自发的力量使学校管理进入到一个崭新的阶段——不用扬鞭自奋蹄，基本实现了无为而治。课程衍生出来的社团成为学校一张亮丽的名片，各个社团在省市区级的比赛中均获得了可喜成绩，学校也因“魔线”微课程具有了知名度，多次接待了全国校长到校学习，交流。也因此被评为“沈阳市教育科研‘十百千工程’百项办学特色校”，学校办学得到了社会、家长们的一致好评。

魔线看上去很细，但可无限延伸；魔线看上去很杂，但紧扣学生发展，魔线看上去界限清晰，但很容易融合。我们注重学校、师生实际，注重学科的融合、跨界，不停地触碰界限，我们将不断延伸，完善我们的“魔线”微课程体系，更好地为学生终身发展服务，让校园生活更精彩，成为师生间一段美好的记忆。