知礼 懂礼 行礼——小学生文明礼仪教育浅析

广东省清远英德市英城街中心小学 吴碧虹

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。文明礼仪教育是育人的关键，也是促进校园文化建设和构建和谐校园的重要途径。那么，应如何开展文明礼仪教育呢？以下浅谈几点个人的看法。

一、创设文明礼仪的环境氛围

1.校园与班级文化建设

我校借助“学校文化建设”的春风，以“明礼教育”为主题和品牌，对校园文化进行了改造。如：（1）用主色调（枚红色——采用校花勒杜鹃的色调）翻新残旧的四栋教学楼外墙，让校园看起来既具中国风，又充满了生机与活力。（2）将狭小、单调的学校大门围绕“礼”元素进行改造，把孔子头像及孔子的儒家思想放在主背景墙起主导校园”礼“文化的作用。（3）在百米明礼文化主题墙展示“八礼四仪”等内容，让学生一进校门就能感受到浓浓的礼文化。（4）把孔子雕像树立于操场，除了让学生们继承中国的传统文化外，还用于每学年一年级新生拜师开蒙礼活动的开展。（5）在“明礼厅”的悬梁上悬挂关于“礼”的名言警句，让学生随时随地可以学到礼的知识。（6）“明礼舞台”上色彩缤纷、极具特色的背景，及“扬礼梦想”四个醒目的大字，激励学生无论何时何地应自信地展现自己的才能与特长。（7）在学校南边的一块草地上建起了“礼敬亭”，上面悬挂着的一副对联：为人应知敬处事当中礼，时刻警示师生们如何做人。（8）在校园东边校道生肖园后面的狭长空地建读书、宣传长廊，这是学生课后进行休息和阅读的好去处，令校园充满了书香气息。（9）学校的每一栋楼宇都进行了命名，从低年级到高年级分别为：知礼楼、行礼楼、谦礼楼、崇礼楼，要求学生对礼的理解及言行规范层层深入。（10）学校的每一条楼梯也进行了装饰，张贴有关于礼的名人名句，悬挂教师、学生的书法、绘画、手工等与礼息息相关的作品。（11）在个性化班级建设上，我校各班围绕“礼”大显身手，通过展示学生作品（手抄报、诗歌、画画、作文、剪纸、手工、书法等）把班级文化布置得既有书香气息，又充满礼的氛围。

校园里的一草一木，一物一景，它们的作用不在于单纯的美化，而在于育人，使学生在校园的每一个角落都能受到“礼”的熏陶。

2.设立文明礼仪图书角

在学校四栋教学楼的楼梯底设立了开放书吧，每间教室设立了图书角，摆放的书籍种类齐全，能满足不同年龄，不同兴趣的学生。为了丰富学生的读书量，学校每学期都会对开放书吧和班级图书角的书籍及时更换，使学生通过阅读，开拓视野，掌握知识，学到技能，受到感染。

二、发挥文明礼仪的榜样作用

1.发挥教师的标榜作用

子曰：其身正不令而行；其身不正，虽令不从。这句话，肯定了教师的重要性。教师的思想、信念、道德以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育过程中对学生成长产生着潜移默化的积极影响和教育的作用。例如：老师随手捡起地上的垃圾；在公共场合轻声细语；老师带头讲礼貌用语；爱护公物等。这样的小节，慢慢地感染着学生，学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的境界。因此，学校通过《明礼教师“十不准”》、《明礼教师应说和忌说的十句用语》、《明礼教师评选标准》等健全的制度来为教师敲响警钟，要注意仪美行端，以身示范，要树立良好的文明举止榜样，充分为学生创设良好的精神氛围。同时，每年的校本培训，学校都请专家对老师进行“文明礼仪”的专题培训，让老师接受专业的文明礼仪知识，形成正确的动作定势，从而起到言传身教的作用。

2.树立学生的标榜作用

列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。

3.发挥家长的标榜作用

有人说：家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任教师。也有人说：家庭是孩子的一面旗帜，父母是孩子的一面镜子。总之，父母是对孩子影响最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。家长的一言一行、一举一动，都对孩子有着潜移默化的影响。

有人说：子女是父母的折光镜。在孩子身上可以折射出父母为人处事的哲学和做人的准则，的确如此，一个自私自利的家长很难培养出一个甘于奉献的孩子，一个心胸狭窄的父母也很难培养出一个宽宏大量的子女，父母对子女的示范应体现在日常生活中的时时处处、点点滴滴。

三、渗透文明礼仪的知识实践

1.课堂渗透文明礼仪知识

我校除了开设“明礼”校本教材和课程外，还充分利用各学科去渗透明礼教育。在小学教学教材中，礼仪教育内涵十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分发掘教材中的礼仪素材，在教学知识时，不失时机地潜移默化地进行礼仪教育，把礼仪教育贯穿于对知识的教学中。当然，课堂教学中运用这些礼仪素材进行礼仪教育要有针对性、有趣味性、讲究实效，不要搞形式，喧宾夺主。

2.活动渗透文明礼仪的养成

叶圣陶先生说过“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”礼仪教育的目的也在于促使学生养成文明的行为习惯，而习惯的养成需要以各种集体活动为载体，让学生在活动中去体验，理解和规范自己的言行。

少年儿童代表着祖国的未来和希望，所以对学生进行文明礼仪教育是社会的需要，是明天的呼唤。因此，我校通过多种渠道，多举措提高学生的综合素质，培养了学生的健康人格，促进了学生的全面发展，让文明礼仪之花处处绽放。