小学语文课堂兴趣教学氛围探究

王成晶

兴趣是一切学习、研究活动的开始，小学正是培养学生学习兴趣，激发学生好奇心的重要阶段。在小学语文课堂教学中，教师要注重体察学生的心理变化、兴趣爱好、接受能力，并根据不同的学生采用不同的教学策略，努力从学生感兴趣的事物出发，激发学习兴趣，调动小学语文课堂氛围，让学生愉快投入到课堂学习中。

一、情境教学，激发学生学习兴趣

情境教学需要教师能从教材出发，挖掘教材中可以激发学生学习兴趣的成分，并通过讲故事、做游戏、多媒体展示、设置疑问等方式为学生营造良好的教学情境，将学生的学习兴趣在课堂初期就充分调动起来，进而为后续的教学奠定基础。

例如，在带领学生学习《九寨沟》时，首先，为学生播放九寨沟的风景图片（两三张），学生看到风景如画的九寨沟图片时，会不自觉地惊叹大自然的鬼斧神工，感受到大自然之美。看到学生的欣喜之情，教师自然引出本篇课文的题目“九寨沟”。然后，为学生进一步介绍九寨沟，“九寨沟位于四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，因为周围散布着九个藏族村寨，所以取名得九寨沟。九寨沟是我國著名的风景区，每年都吸引着数以万计的游客到此观光，九寨沟到底拥有怎样的魅力呢？大家想不想一览九寨沟的美景呢？”学生会迫不及待地回答“想”，此时教师便可顺理成章地开展本节课的教学。

短短几分钟的时间便可将学生带入到一个全新的学习环境中，将学生身体上每一处细胞都充分调动起来，让学生以饱满的热情，积极投身课堂学习中，提升对语文课堂的学习兴趣。同时，在创设情境环节，教师要注意把握教学节奏，分配好每一个环节的教学时间，让学生在精简的课堂导入环节，最大限度地激起兴趣。

二、合作学习，调动学生学习兴趣

将合作学习的模式引入到小学语文课堂上可以培养学生自主学习意识，让学生在合作探究中加深对课堂知识的理解与掌握，更重要的是学生通过相互学习、探究能领悟到语文课堂真正乐趣所在，进而调动起学习兴趣。

例如，在带领学生开展学和做的实践活动《节约用水》时，首先，教师根据学生的平时表现，将全班学生分成8个学习小组，并请每组学生自主推选出一名小组长，再由小组长为每一位成员分配具体的学习任务。然后，请学生根据自己在平时的表现中讲一讲自己做过哪些节约用水和浪费水资源的事情，并请小组学生利用周末空闲时间选定一个地点进行“在日常生活中，人们都有过哪些节约用水和浪费水资源”的调查，并根据调查结果，绘制统计图并汇总出节约用水的小妙招。学生在接到实践任务时，会及时商量对策，并最终找到自己擅长的部分并将其尽最大努力做好。在小组合作中，教师要引导学生团结友爱，将自己视为集体中的一份子，为了出色完成学习任务尽自己的努力。针对优秀的小组表现，教师要及时提出表扬，针对完成质量较差的小组，教师要引导学生找出问题的结点，并在下次的小组活动中，让他们还结成一个小组，学会相互配合，相互帮助。

合作学习能将学生的思想意识提到较为高的层次，让学生意识到在小组中自己不是为了自己的荣誉而战，而是为了小组的荣誉。当学生在小组中产生了这一思想后，他们很容易意识到班级也是一个集体，为了捍卫班级的荣誉，也会尽自己的努力去完成学习任务，调动学习兴趣，积极投身于课堂学习互动中，真正自我提高。

三、游戏教学，激活课堂氛围

课堂氛围的营造对于学生的学习非常重要，在小学语文课堂上教师只注重教学任务的完成，而忽视课堂氛围的营造，学生兴趣的培养，是远远达不到预定的教学目标的。所以在教学中，教师要不断创新教学形式，从学生喜闻乐见的方式入手，让学生在放松心情的同时学到知识，体验到语文课堂的无限乐趣。而做游戏是小学生非常喜欢的一种教学方式，因为在游戏中不仅可以激活课堂氛围，而且可以帮助学生找到自己的兴趣点，同时在游戏中能拉近学生与课堂之间的距离，让学生以一种更好的心态投入到知识学习。

比如，在带领学生学习《姥姥的剪纸》时，首先，教师可以让学生拿出事先准备好的彩纸、剪刀，剪一个自己喜欢的图形，或是教师带领学生共同剪一个美丽、生动的窗花。在一个简短的游戏中学生很容易意识到本节课的内容与剪纸有关，课堂氛围也会变得轻松愉快。然后，教师利用多媒体展示几幅姥姥的剪纸，供大家欣赏，并请学生讲一讲自己在看到这些美丽的剪纸时会想到什么？想说点什么？这样便自然引入到课文的讲述中，学生的学习兴趣也会慢慢被调动起来。

游戏是任何一个阶段学生都喜欢的教学方式，教师要善于采用游戏来激活课堂氛围，调动学生学习兴趣，同时教师也要把握好游戏教学法的数量，次数太多会让学生产生疲惫感，教学效果适得其反，所以教师要把握好度。

总而言之，每一堂课都是对教师能力的考察，而为了调动课堂氛围，培养学生学习兴趣，教师也应尽自己最大努力积极寻求适合学生学习的方式方法，让学生在教无定法的课堂中，感受语文课堂的乐趣，体验语言的优美。同时，在素质教育背景下，教师要不断更新自身的知识体系，丰富对课堂教学的认识，不断优化教学质量，努力打造一个适合学生学习、成长、发展的空间，挖掘学生潜能，促进学生能力的提升。