小学语文教学中创设情境教学法的应用研究

马立侠

【摘 要】在小学语文教学中，随着时代的不断发展，传统的教学已经逐渐难以满足学生学习的需求，影响学生的发展，运用创设情境教学法开展教学，结合教学内容为学生创设情境，能够引导学生进入情境之中进行学习，培养学生学习语文的兴趣，促进学生学习质量的提高。本文就小学语文教学中创设情境教学法的应用方法展开了探究。

【关键词】小学语文 情境 兴趣

引言

在小学语文教学中，教师应当重视学生对课文的感悟，引导学生以感悟为主学习知识，避免学生机械式地背诵学习，为学生创设教学情境能够更好地引发学生情感上的共鸣，引导学生深入课文，感受课文中蕴含的情感，最终加深学生对知识的理解，促进学生学习质量的提高。教师应当以学生为本，积极创设小学语文教学情境。

一、进行课堂导入，引导学生主动探索

在小学语文教学中，课堂导入能够帮助学生在教学开始前明确教学的大致内容，引导学生更有针对性地学习知识，同时，成功的课堂导入还能够激发学生对于教学内容的兴趣，使得学生能够积极主动地进行自主学习，深入探索课文，最终促进学生学习质量的提高。运用创设情境教学法开展教学时，若是教师能够在课堂导入阶段进行教学情境的创设，用情境进行导入，帮助学生明确教学的内容，在情境的吸引下，课堂导入能够充分激发学生学习的兴趣，促进学生学习质量的提高。例如，在学习《铺满金色巴掌的水泥道》时，教师在课堂导入阶段进行教学情境的创设，用多媒体为学生展示“秋天，在两旁充斥着法国梧桐的道路上，突然出现了大量的金黄色的落叶铺在道路上”的情境，同时对学生进行提问，“你看到这幅情境，能够想到什么？你认为落叶在道路上落下之后像什么？”在学生给出自己的回答后，教师引出课文的题目，“在这篇课文里，作者将落叶看作‘金色的巴掌，你认为形象吗？作者为什么这么说？”激发学生探索的兴趣，使得学生能够主动地进行阅读，学习课文中作者的描写手法，最终加深学生对知识的理解，促进学生学习质量的提高。

二、组织角色扮演，引导学生体验情境

小学阶段的学生有着鲜明的性格特点，这一阶段的学生通常有着强烈的表现欲，渴望表现自己博得关注，同时还具有活泼好动等特点，在运用创设情境教学法开展小学语文教学时，教师也需要结合学生的性格特点为学生创设教学情境，作为教师，应该在课堂上组织学生进行角色扮演的教学情境，引导学生结合课文来以小组为单位进行角色扮演，在角色扮演的过程中深入感受课文中每个角色的心理活动、情感历程等，从而激发学生参与的兴趣，在角色扮演的过程中加深学生对课文的理解，促进学生学习质量的提高。例如，在学习《父亲、树林和鸟》时，教师在课堂上先将学生进行分组，随后组织学生以小组为单位进行角色扮演，模拟课文中的父亲对于鸟与树林的喜爱的情境，让学生尽可能地将“父亲”对于树林与鸟的喜爱表现出来，同时小组成员自由发挥，丰富“父亲”与“儿子”的对话内容，调动学生的学习积极性，使得学生能够主动地参与进去，积极地讨论情境模拟中的角色与剧情，把握情境中“父亲”与“儿子”的角色，感受“父亲”的心理活动，在深入扮演的过程中感受到“父亲”对于大自然、树林与鸟儿的热烈深沉的爱，从而加深学生对知识的理解，促进学生学习质量的提高。

三、结合实际生活，引发学生情感共鸣

在小學语文教学中，教师在开展教学时常常与学生的实际生活脱轨，没有与学生的生活联系起来，而是注重学生理论知识的学习，在这样的课堂上，学生虽然能够学习知识，但是却难以深入理解课文，影响学生综合素质的发展。作为教师，在运用创设情境教学法开展教学时，应当注意将情境与生活联系起来，引导学生在情境中印证实际生活进行学习，这样能够有效地引发学生情感共鸣，调动学生的学习积极性，使得学生主动参与到学习之中，促进学生综合素质的发展。例如，在学习《花的学校》时，在课堂上，教师可以将课文内容分别与学生的校园生活、生活中的花儿联系起来，在对课文进行讲解的过程中，教师将诗句与学生的学习生活结合起来，“‘一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。这一句描写，如果将花换成学生，你们认为与放假休息时的你们一样吗？”调动起学生探究学习的兴趣，让学生将自身的生活代入到诗句之中，教师还可以为学生展示生活中的花丛，让学生观察在雨中群花狂舞的景象，加深学生对于知识的理解，同时，在学习的过程中，学生也能够感受到这些生活中存在的美好，使得学生能够在生活中主动寻找探索这些美好，将其记录下来，最终促进学生综合素质的发展。

四、结语

对于学生来说，在小学语文教学中创设教学情境能够培养学生对于语文知识的学习兴趣，同时也能够加深学生对于课文知识的理解，促进学生综合素质的发展。作为教师，应当以学生为本，从学生的实际需求出发进行教学情境的创设，不断探索更多的创设情境的方法与策略，培养学生良好的学习习惯，为学生今后的学习打下夯实的基础。

参考文献：

[1]鲁瑶.浅谈如何在小学语文课堂教学中进行情境教育[J].教育现代化.2016（38）

[2]刘秀媛，刘秀珍.试论创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育现代化.2017（19）