小说阅读复习备考有章可循

王瑜

笔者通过对近年来高考小说试题的分析、归纳，发现小说阅读常用的设题角度还是有章可循的，主要有人物、情节、环境以及探究等，其中有些角度还可以进行更加细致的分析。为帮助考生高效备考，下面结合近年考题加以具体解说：

一、人物

1.分析性格特征

【示例】2016全国Ⅱ卷11.（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。

【参考答案】①喜大方热情、机智幽默懂的及时化解生活矛盾。②乐观向上，热爱生活，战争和不幸都不能阻止他对美好生活和爱情的追求。③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。

【解题策略】性格特点包括人的心理感情、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容，一定要依据情节，多使用形容词或形容词性词组表述，正面的用褒义词，反面的用贬义词，形象丰满的要从两方面做客观评价，解题时力求准确、全面。

2.概括人物形象

际伽2016山东卷21.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。

【参考答案】吴秋明是一个善良有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。她有很高的学识，并能学以致用；她善良、乐于奉献、细心、而且有爱心，有耐心，她关爱儿童村的孩子，用自己的怀抱温暖他们，让他们能够感受到母爱。

【解题策略】“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象、爱好、教养、身份、地位、职业、所处环境、角色定位等考虑进去，结合具体情节判断形象特征，最后进行归类概括。

3.理解人物感情

【示例】2016全国I卷11.（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。

【参考答案（只涉及人物感情）六安爷层面六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特点百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。

【解题策略】要先从上下文的提示中，将含蓄深刻的语句中隐含的情味理解透彻，紧抓人物的言行，然后设身处地地揣摩特定情境下人物的心理活动，深入理解人物复杂的感情和微妙的变化。并结合情节，用恰当的词句表述。

4.分析人物写法

际伽2016浙江卷12.简析“催，催，催，催.催，催……”对表现人物的作用。

【参考答案】①透露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。

【解题策略】塑造人物的手法一般是正面描写与侧面描写相结合。正面描写通过对人物的肖像、动作、语言、心理、细节等来表现对象。侧面描写通过对周围人物或环境描绘来表现对象，以使其鲜明突出。答题时應首先明确是什么手法，再结合语段具体分析，体现在哪些内容上，有什么好处。

5.赏析人物作用

【示例】2016全国Ⅲ卷11.（2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。

【参考答案】①讲述故事小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。②推动情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。③衬托人物小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

【解题策略】多考查次要人物。次要人物就是陪衬人物或线索人物，作用有相对固定的几种情况，如侧面烘托主要人物，贯穿全文线索，特别是以第一人称“我”，多起到叙述和见证人的作用，增强小说的真实性。同主要人物一起揭示或凸显主旨、推动情节发展等。

二、情节

1.情节在全篇中的作用

际伽2016江苏卷15.文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。

【参考答案】这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性.会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。

【解题策略】一般从三个方面考虑-一是情节结构上，是否“设置悬念，引起读者阅读的兴趣.为后面的情节发展作铺垫；照应前文，推动情节发展：起线索作用：埋下伏笔”。二是人物形象上，刻画人物什么性格，表现人物什么情感。三是主旨表达上，直接或间接地表现了什么样的主题思想表现主旨或深化主题等。

2.情节的整体把握

【示例】2016浙江卷13.母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？

【参考答案】①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象。

【解题策略】小说的情节通常不止一个，既要学会概括又要借助生活经验将它们连贯起来，弄清楚事件的前因后果，轻重主次。然后结合文章的具体的内容进行分析，主要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行，有时还可能是文章的线索。

3.情节的设置手法

【示例】2015全国I卷11.（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。

【参考答案】第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。

【解题策略】常见的手法有倒叙插叙，抑扬结合，变换人称，伏笔照应，详略结合，明暗线索，铺垫，突转等。确定手法后，结合语段内容具体分析判断原因及作用，可以借助一些成词，如，创设悬念，引人入胜莉后照应，结构严谨增加波澜，曲折有致；点明主旨，突出人物性格等。

三、环境

通常考查景物描写的手法及作用。

【示例】2015重庆卷14.作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？

【参考答案】途中自然景象的单调荒凉，甘森生活景象的生机勃勃。衬托突出作者的情感变化，揭示文章主旨。

【解题策略】景物描写手法主要有动静结合、虚实结合、点面结合、色形声多侧面，正侧结合，巧用修辞等。作用如，交代故事发生的时间地点，为人物活动提供背景，渲染气氛，衬托人物心情，暗示命运，突出性格，推动情节，揭示主题，深化主旨等。

四、探究

通常侧重于对写作意图的理解和把握。

际伽2016全国Ⅲ卷11.（4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。

【参考答案】观点一认同王有福的态度王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。

观点二以同“我”的态度酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。

【解题策略】在整体感知的基础上先做出自己的判断，明确表明自己的观点态度，然后依据文本做分析，从中引述论据，围绕观点阐明自己的见解，有时按题目要求要跳出文本，适当联系社会人生、文化审美、民族心理等内容。最后综合概况，努力做到观点明确、论述合理、思路清晰、尽可能将探究过程表述清楚。

在上述分析中，前三者是小说的三要素，所以是考查重点探究是随着新课改的推进，考纲着力推出的新题型，题型开放，但与上述三要素的考查又呈交叉关系。此外，小说阅读还可以采用理解词语或语句含义、筛选并整合信息、分析语言特色、鉴赏表达技巧等常规样式进行考查，复习时要准备充分。

★作者单位：西安市新城区第三十八中学。