培养高中学生化学核心素养初探

杨曙光

摘 要：核心素养培养是课程改革的再出发，对象是学生，主体是教师。在当下核心素养体系的视角下，通过课堂教学培养学生的必备品格和关键能力，让他们适应现代社会发展，会生活，能思考，善创新中，教师任务重，责任大。化学教师需引导学生发现化学学科的魅力，提升学生未来的核心竞争力。本文结合笔者在教学中的一些尝试，从引导学生学会学习、增强交流和合作、提升实践和创新精神开展化学教学及学生核心素养的培养。

关键词：高中化学；核心素养；课堂教学

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-031-1

核心素养是学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。高中化学作为高中教学不可或缺的一门课程，在学生核心素养培养中有着不可替代的地位。那么，在核心素養视角下如何开展化学教学呢？

一、发展核心素养，让学生学会学习

“自主发展”是我国学生发展核心素养包含的三大板块之一，而“学会学习”又是自主发展的基本前提。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。

我们高中化学教学也应当遵循这一要求，做到“授人以渔”。比如，在新版苏教版化学教材体系中的化学元素、化合物知识和化学理论的安排跟以前不一样，是穿插安排、螺旋式递进的。因此，在教学中就有必要把零散的知识网络化，让学生把知识系统化，这样才能更好地消化和掌握知识。根据新化学教材的特点，我通过实验设计和实验验证等课外活动来讲述物质性质规律，让学生学会归纳知识，形成一般的学习方法，从而做到学会学习。例如：在苏教版必修一镁的性质和应用中，很多教师喜欢做镁条燃烧的化学实验。因为这个实验现象非常明显：耀眼的白光，生成白色粉末，回答所观察到的现象，普遍的回答是耀眼白光和白色粉末。有同学会发现白色粉末的边缘有黑色固体，为什么？教师由此引出课本内容镁是很活泼的金属，不仅与氧气反应，还能与二氧化碳反应，生成白色的氧化镁粉末和黑色的炭黑。这时学生会感到高中比初中能学到更多东西，求知欲望高涨。教师可趁机引导学生观察有无淡黄色物质夹杂其间。学生发现有的同时，会感到自身的观察力不够，更想知道原因。这时，教师提倡学生课后上网搜索或去图书馆查资料，然后通过教师的设疑、激疑、质疑、析疑、释疑，学生的知识螺旋式层层递进，越来越丰富。学生通过这样的自学过程，学会了学习。

二、发展核心素养，学会团队交流与合作

在经济全球化的今天，团队交流与合作的能力是核心素养的必备要素之一。学生学习活动的过程是学生个体独立自主学习活动和个体之间互助合作学习活动的有效结合体，合作学习活动的有效开展，能够对高中生集体意识和协作精神的培养和树立起到促进作用。

我在高中化学教学中利用合作学习方式，把不同学习能力的学生分到不同的小组，在日常课堂教学中当出现问题时就交给学生在小组内讨论交流，意见强烈不一致时可以请教老师。在讨论中大家互相说明自己的看法，通过听别人的想法可能会有别的更大的收获，而且合作学习还能增进同学间的感情，同时培养学生团结协作的精神和互帮互助的精神，有利于学生的全面发展，这正是在课堂教学中就培养了学生的核心素养。高中化学学生核心素养的培养不是一蹴而就的，需要高中化学教师和学生共同努力，教师致力于教学方法的研究并且不断进行教学反思，寻找最科学有效的教学方法。学生要不断探索实践适合自己的学习方法，不满足于基础知识的掌握，在日常学习过程中逐步提高学习能力，发挥主观能动性，发挥课堂教学主体作用，在化学教师的引导下不断更新知识结构和学习方法，形成化学学习思维、培养团结协作精神，从而不断促进自身的全面发展。

三、发展核心素养，学会实践与创新

实践与创新是学生核心素养的重要组成部分。高中化学教师的重要任务就是要激发学生的创新欲望、增强学生的观察能力，在化学实验中提升实践和创新能力。

要激发学生的创新欲望，教师就必须向自己要效益。如果把学生的大脑比作一泓平静的湖水，那么教师富有针对性和启发性的课堂教学就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，开启学生的心扉，开拓学生的思维，使他们处于思维的最佳状态。比如我会在平时的教学中介绍有趣的化学史，现在最先进的科学知识，化学研究成果，在不知不觉中让学生产生一种浓厚的探索和实践的好奇心。

化学是以实验为基础、实验性很强的学科，要想培养学生实践能力创新能力，在化学课堂中，最好的方式就是通过化学实验来实现。我们化学教师要充分利用好学科优势，创造条件，珍视“亲身经历和体验”，开展化学实验。用全新的眼光来看待实验，改变传统教师演示的个人单边的活动，多给学生一些实践体验，在实验中师生共同解决问题。我在教学实践中也会利用第二课堂——学校的社团活动这个载体，为学生准备丰富有趣的实验，拓展学生的视野，增加学生亲自体验实践的机会，酵素的制取，肥皂的制取都是我校在学生社团活动中最受学生喜欢的课余实验。在实验中增长知识的同时，不断提升自己的实践和创新能力。

总之，学生化学学科核心素养的培养不可能一蹴而就。作为化学老师，我们应引导学生学会学习，学会团队交流与合作，学会实践与创新。只要我们坚持这样引导，学生的化学核心素养一定能逐步提高。endprint