周口市业余钢琴培训机构中的钢琴教育调查研究

史书园

摘 要：周口市业余钢琴培训机构主要有两种形式：琴行和私人办学，这两种形式是周口市业余钢琴教育的重要载体。本文立足于周口市几所重要的业余钢琴培训机构，对其中的业余钢琴教育进行调查研究，分析其现状并针对存在的问题提出合理化建议。

关键词：社会音乐 培训机构 钢琴教育

周口市的业余钢琴培训机构以琴行和私人办学两种模式为主。本文立足于周口市代表性的琴行和钢琴培训机构，对其中的业余钢琴教育进行调查研究。

一、代表性琴行和培训机构

目前周口市资历最老的琴行有如下三家：丽音琴行、星艺琴行、音乐人琴行。钢琴培训机构主要有如下几类：分散在小学校附近的较大的钢琴学校，如蓝贝钢琴学校；地理位置稍偏一点的中等大小的培训机构，如爱尚琴坊；设在小区住宅楼里的小型培训机构，如艺海钢琴艺术中心等。笔者分别走访了这几家有代表性的琴行和培训机构，并多次对其工作人员进行访谈。

二、琴行和培训机构的办学特点

通过大量的调查工作，笔者发现目前周口市琴行及培训机构的办學主要有如下特点：

1.琴行以销售为主，培训部以教学为主。

周口市最大的琴行：星艺琴行的总经理朱雪丽女士坦言，虽然他们琴行设有教学点，但这一项收入是很有限的。因为教学所得的课费大部分都给了老师。他们之所以积极的开设教学项目，主要目的还是卖琴。因为有很多家长在孩子学琴初期，不知道孩子能否坚持，不敢贸然买琴，私人老师一般又不提供练琴，这部分家长就会选择到琴行去学琴。一般在琴行学琴，都会获赠免费或优惠练琴的条件。学生学一段时间，只要能坚持下来一般都会买琴，买了琴，琴行又会赠送一部分课程。因此，琴行的教学行为是和钢琴销售密切相关的。

而由钢琴老师主办的教学培训部就是以教学为主，这些培训部往往由一个教学经验较为丰富的老师开办，再聘请一些老师，一般有三五名教师。这些培训部有一个特点，老板往往是业内人士，同时也是培训部的主要教学人员。

2.学琴、练琴一体化服务。

据笔者调查，选择在琴行及钢琴培训部学琴的儿童，主要是为了方便。这些学习地点一般离学校或住地较近，路程方便，还能提供练琴。正如一些家长反映的，家里暂时没琴，即便有琴，家长也不会辅导，而且钢琴技术性又很强，所以在琴行或培训部学钢琴就解决了家长的后顾之忧。

3.收费相对低廉，但教学质量良莠不齐。

据笔者走访多家琴行和钢琴培训部，发现其收费参差不齐，但普遍比私人教师收费低廉，目前浮动在每节课60元——120元之间，各个琴行和培训机构的收费标准相差不大，但教学质量却存在着良莠不齐的现象。笔者走访的几家代表性琴行和培训机构中，几乎都是只有一至两名长期固定的钢琴教师，一般都是老板，其余教师都是从本市高校聘用的在校大学生，这就很难保证教师的稳定性以及教学质量。

三、周口市业余钢琴教育现状中存在的问题

1.业余钢琴教育中存在功利性。

目前很多家长认识到艺术教育对人成长的重要性，但还是把艺术教育当作文化课的附庸。很多家长认为考级证书及比赛获奖证书有可能会给孩子带来考试加分的机会，就把学习钢琴的目的设定为“过十级”、“拿奖项”上，这完全偏离了艺术教育“提高人的素质”的宗旨。这实际上也是应试教育在人们心中根深蒂固的一种反映，认为既然学了就得有个量化的成绩，否则就跟没学差不多。

在琴童学习过程中，教师也同样存在急功近利的情况。有一部分老师搞不清楚艺术教育的目的，在教学过程中，盲目给学生追赶进度，或以自己学生考级通过率来宣传自己，完全不顾艺术教育的规律，出现学生一年中只弹几首考级曲子的情况，这些都给业余钢琴教育的发展带来伤害。

目前由于社会上业余钢琴教育的培训机构较多，机构之间的竞争加剧，这也使很多培训机构出现急功近利的情况。有些培训机构则进行虚假宣传，对于社会办学来说，追求经济利益本无可厚非，但如果把经济利益放在发展的首位，忽视了教育性，那就偏离了社会音乐教育的正确轨道。

2.缺乏政府部门的监管。

业余钢琴培训机构属于校外办学的范畴，应归属于文化局和教育局管理，通过调查，笔者发现了一个令人吃惊的情况，据周口市文化局和教育局收集的数据显示，目前周口市有各类音乐培训机构100多所，但在行政部门注册的只有15所，且都属于中大型规模。这说明绝大多数的钢琴培训机构没有任何办学手续，也无任何部门对其进行监管。

琴行因乐器销售的原因都在工商部门办理了营业执照，但相关部门对其的监管主要是缴纳各项税务，商品营销情况，而日常教学这一块几乎无人监管。

3.师资队伍有待发展

在大多数的琴行、钢琴培训机构中，整个师资队伍的能力令人堪忧。

（1）教师准入门槛低，流动性大。

目前在琴行和培训机构中代课的老师，只有一小部分是专职老师，大部分都是在校或刚毕业的大学生，这主要是由于大学生工资较低、相对好管理。这些学生虽都具备本科或大专学历，但不一定具备良好的教学能力，而且兼职教师的身份使他们不能全身心地投入到教学工作中去。这部分师资还存在着流动性大的问题，一般都是年轻人，一旦找到稳定的工作或更好的职业就可能跳槽。

（2）教师缺乏培训和继续学习的机会。

在走访中，笔者发现其实很多老师都渴望提升专业和教学能力，但在琴行和培训机构中代课的老师很少有这样的机会。因为琴行和培训机构在经营的过程中还是以“利益最大化”为主要目的，很少将资金投入到师资培训中。因此他们对教师的管理主要就停留在日常考勤、教学任务是否完成，而对教师的继续教育关注甚少。

4.培训机构内部管理混乱。

目前周口市业余钢琴培训机构中都存在自己的管理模式，但总体来说比较混乱，有些小的培训机构的管理仅仅停留在口头上的一些规定。对教学目标、教学计划几乎无甚要求，基本上是教到哪算哪，对老师的教学评价也没有明确的标准。

四、对周口市业余钢琴教育现状中若干问题的建议

1.加强对业余钢琴教育的理论研究

（1）由周口市文化局、音乐家协会等相关部门牵头，对周口市业余钢琴教育进行调研，了解真实的发展情况，掌握基本数据，便于音乐教育理论工作者进行研究工作。

（2）组织资深音乐教育工作者建立业余钢琴教学理论研究平台。比如周口市钢琴学术委员会就可以发挥此项功能，充分吸纳会员，并定期组织研究工作、教研工作、学术讲座、教学培训等工作，搭建沟通、学习的平台。同时也可以和本地高校建立联系，合理使用高校资源，如旁听专家讲座、请高校教师对业余办学的老师进行培训等。

（3）培训机构内部应重视理论研究积累工作。培训机构如果想做到長期发展，在获取经济利益的同时又能发展其教育功能，就必须重视理论研究和积累的工作。每个培训班应该根据自己的具体情况，制订不同的教学目标和培训方案，不断积累自己的理论研究成果，才能真正提升自己的办学实力。

2.政府应加强监管功能

（1）对各种社会钢琴培训机构进行整合，统统纳入本市社会音乐教育体系中，建立制度，统一规范的管理。

（2）对社会音乐教育的核心价值、意义、内容等重要问题做出统一阐释和说明；对培训机构的办学资质、注册资金制订要求；对不同级别的培训机构做出相应的规范，如人员配置、教学内容、人员管理等方面，以此来对社会钢琴培训机构进行规范和约束。

（3）明确社会音乐培训机构的惩罚措施和评价制度，要求收费公开透明，收费要开具回执单，以杜绝乱收费现象。

3.确定教师准入门槛，不断提高师资水平

柯达伊曾说：一个不好的音乐教师会持续失败30年，将影响到30批儿童对音乐的热爱。？譹？訛任何形式的教育体系，师资力量都是其中的核心部分。针对目前周口市社会钢琴教育中的师资状况，笔者有如下建议：

（1）明确教师准入标准

在当前国家对其没有明确规定的情况下，周口市当地的相关行政部门也应关注此事，对社会音乐教师的准入门槛进行界定。比如钢琴教师应具备教师资格证、应是相关专业的人员，在读大学生也应当具备某些条件才能允许上岗，这样才有可能使师资水平有所保障，不至于出现滥竽充数的老师误人子弟。

（2）不断提高师资水平

琴行、培训部任教的老师少有交流学习的机会，主要原因还经营者考虑到成本问题。因此，要想使社会音乐教师的专业化水平得到提高，还得依靠政府部门的强制性要求。同时，政府部门也应对社会音乐培训机构进行一些政策上的帮扶，比如依靠当地高校，实现资源共享等，这样逐步提升社会音乐教育的师资水平。

4.业余钢琴培训机构应加强内部管理

（1）培训机构应该重视教师的准入资格。师资力量是教学的灵魂，只有好的师资才能产生优质的教学，从培训机构的长远发展来看，吸引和留住优秀师资更有利于培训机构的生存和发展。

（2）培训机构可以和老师签订规范严谨的工作合同，明确双方职责，让老师能安心工作。在调查中发现，大多数培训机构和老师没有工作合同，除少量专职教师外，大多是口头上的协议，协议也都限于“一节课多少钱”，这样双方都不受什么约束，容易造成师资不稳定的情况。

（3）可借助一些现代化的管理软件帮助管理。现在一些琴行管理软件如“慧典琴行管理软件”、“真勤琴行管理软件”不仅适用于琴行，还适用于各类钢琴培训学校。这些软件包括教师管理、学生管理、教学管理、报表管理、财务记账、资金管理等。利用这些现代化的管理软件可使管理更为明晰、系统化，避免出现各种混乱。

总之，自周口出现第一家琴行已有二十余年时间，周口业余钢琴教育也经历了从微小到蓬勃的发展历程，这其中既有成绩，也存在一些问题。对其进行研究，以期为相关人员提供参考，为以后的研究者提供一些帮助，使得周口市业余钢琴教育更为健康、合理的发展。

注释：

郝孟荣.谈我国的社会音乐教育[J].山东社会科学，2010（9）：68.

注：本文系河南省教育厅人文社会科学研究项目，项目编号：2015-QN-533。