初中生音乐学习兴趣培养刍议

王翠霞

摘要：对音乐学习的兴趣是学生学好音乐的源动力，是使学生与音乐建立联系、产生情感的媒介，是学生享受音乐、美化心灵的门槛。在教学中，音乐教师应充分挖掘音乐特有的魅力，依据初中生的心理特征，采取丰富而有效的教学方法调动和培养学生学习音乐的兴趣。

关键词：初中生 音乐 学习兴趣

在初中的音乐教学中，教师应更加注重对学生进行欣赏音乐、理解音乐和享受音乐的素质培养，陶冶学生情操。应改革传统教学形态，积极创新，采取有吸引力的教学方法激发学生学习音乐的兴趣。 要想激发学生学习音乐的兴趣，教师可以采用多种方法，如创设情境、活跃氛围、游戏教学、生活化教学等等，让学生在轻松愉悦氛围下学习音乐，调动其主动学习音乐的意愿。

一、疏通师生情感渠道 音乐的学习过程包含着教师的教和学生的学两个方面，因而在教学中音乐教师应注重师生间的交流互动、建立和谐的师生关系，疏通师生间的情感渠道，让音乐的教学过程自始至终处于师生的双向互动情态下。新的教育理念，强调情感在教学活动中的突出作用，专家认定，学生的学习过程与其情感是不可分割的，情感是积极的还是消极的对学生学习效果的影响是巨大的。而且，音乐本身就是一种情感的表达方式，如果教师与学生间没有和谐的情感交流渠道，那教师也就无法将音乐的情感正确地传达到学生的认知体系中。教学实践证明，快乐的情感下，学生的思维集中度高、对知识的感受比较敏锐，思想也比较活跃。教师应通过与学生平等交流、尊重学生个性、与学生交朋友等方法与学生构建和谐的师生关系，疏通师生间情感的渠道，从而调动学生学习音乐的兴趣。

二、充分利用现代化教育技术 现代化的教育工具在教学领域已得到普及应用，这为音乐的教学提供了极大的方便，教师应该充分把这些工具利用出来。在教学中，教师可以利用多媒体教学工具所特有的声音、视频功能，给学生更加丰富的感观刺激，以充分调动起学生的音乐情感，从而激发他们学习音乐的兴趣。如，用视频画面与音乐的配合，给学生展示出与歌曲思想情感相匹配的动态画面，通过声音和画面的配合来表达音乐的意境，这是单纯通过教师的讲解所不能达到的。再如，一些合唱的曲目，如《保卫黄河》等，齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果只是由教师一个人来范唱，学生就不能体会到合唱所特有的雄壮有力、波澜壮阔的手势，教师通过多媒体来播放合唱团演唱的画面、黄河水奔腾、红旗飘扬的画面，学生的感受就完全不同了。现代教学技术所给学生带来的强烈的视、听效果，是传统教学手段所不可比拟的。此外，我在教学中还将学生演唱的过程通过多媒体现场录制下来，给学生现场回放，让学生看到自己的演唱面面、听到自己演唱的声音，一是能让其发现自身音乐演唱的问题，二是能有效激发学生的学习兴趣和热情。

三、丰富教学方法和内容 在初中音乐教学中，单纯的理论教学是比较枯燥的，学生面对音符、乐谱根本就提不起兴趣，但这些又是学习音乐的基础，如果学生不能有效掌握，对后面的学习会产生影响。因此，教师在教学中应开动脑筋，想办法采用丰富的教学方法来调动学生的学习热情。运用丰富的教学方法，能起到活跃教学气氛，提高学生学习意愿的作用。如在学习乐谱时，我就采用游戏或动画教学的方法，效果就不错，动画教学是让乐谱通过多媒体呈现出动画呈现状态，刺激学生的视觉，引发兴趣，游戏教学法诸如让学生分角色来扮演不同的音符，我点哪个学生，哪个学生就发出相应的音，连贯起来就能连成一个音乐。 让学生们在游戏中从一个音符开始学起，再通过交换角色，让学生熟悉更多音符。在教学内容上，我在立足教材的基础上，对教材进行拓展，将一些流行的歌曲或音乐带入课堂，这些歌曲是与时代同步的，学生也喜闻乐见。如一些电视剧或动画片的主题曲、网络流行的歌曲等等，学生们本来想追求流行，却没有得到指导，学不好，这时教师来教他们唱流行歌曲，学生的学习兴趣是很浓的，在学习中，教师再将音乐理论知识插入其中，既保證了教学的质量，也调动了学生的学习积极性。如《鸿雁》这首歌，本来不是一首新歌，但在《中国好声音》中被一个歌手又给带成了热门，我考虑到这首歌比较适合初中学生学习，意境和思想都是美的，于是我就专门抽出时间来教学生唱这首歌，受到了学生的欢迎。此外，在想培养学生学习音乐的兴趣，教师还应注意在进行教学评价时，尽量少用负面的评价，更多采用积极鼓励式的评价方法，这对培养学生自信和兴趣是有益的。总之，调动兴趣并不困难，因为音乐本身独特的魅力就足以吸引学生的注意力，但如果教师不重视兴趣的调动，使本来可以愉悦、轻松的音乐教学变得生硬而了无生机，那学生学习的兴趣被压制下去，也是情理之中的事。故而，只要音乐教师重视对学生学习兴趣的激发，就一定会将初中音乐这门课程教好，教出精彩。

参考文献：

[1]齐跃进.如何培养初中音乐课的兴趣[J].读与写，2013，（14）.endprint