谈通过高中物理学习培养学生创新能力的策略

孙炜

摘要：培养学生综合素质全面发展是当前教育教学改革的重点内容，其中培养学生创新能力的发展是重中之重。高中物理是培养学生创新能力的重要阵地，作为新时代的高中生，我们要积极主动的跟随老师的教学，提高自身的创新意识，培养创新能力。

关键词：高中物理 创新意识 创新能力

一、从教学活动中收获更多创新的灵感和技能现在，我们的教师一般都用比较新的理念来开展教学活动，他们非常注重在教学中一些新的方法的运用，尤其是一些促进学生主体性发挥的方法，如情境教学、案例教学、小组讨论教学、自主探究教学等，这些方法的运用目的主要在于培养我们的综合素质，尤其是创新的素质。通过老师精心的教学安排，我们的兴趣就可以被激发出来，可以在学习的时候更加专注，投入更多的精力和热情，也越能够进一步激发我们的钻研精神，在创新能力方面打下坚实的基础。创新的基础就是基础的知识，只有熟练掌握了基础知识，我们才能够在学习过程中有创新的可能，一些创新想法才有可能变成现实。物理实验是深受我们学生喜欢的教学活动，通过实验中的思考和动手操作，可以便于我们对物理理论知识的理解，所以，如何利用好实验的形式来培养我们的创新能力呢？首先，在实验之前要按照老师的要求将相关的基础理论知识掌握扎实，對一些容易出现实验失败的问题加以避免。在实验的过程中，我们首先要严格按照实验操作规程来做，并且思考得到实验结果的必要条件都是什么，如果对条件做适当改变会发生什么？通过类似的一些思考帮助我们进行接下来的实验，在与老师进行互动交流的过程中，我们要大胆的提出自己的想法，有不明白的就及时问出来，争取得到更多训练的机会。

二、遵循科学的认知规律，发挥主观能动性从事任何学习和创造活动，我们都要遵循一定的科学认知规律，思维是大脑对客观事物间接概括的反映，创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系，而更重要的是能产生出新颖的、前所未有的成果。对中学生来说，头脑中旧的表象很少，展现书本知识发生发展的教学过程，就是学生创新思维的培养过程。在目前中学物理教学中仍存在注入式教学模式，教师在教学中只注重学习的结果，而忽视学习的过程。学生缺少自主学习的思维空间，就很难谈得上创新思维的培养。要真正培养学生的创新思维，教师在教学中就要重视设计引导学生的学习活动，以相应的创新思维的熏陶，发展学生的创新意识。教师要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题，同时重视在教学中再现前人是如何创造、发明的，让学生在前人走过的轨迹上，经历失败和成功的磨砺，体会创造成功的喜悦。所以，我们作为学生，在学习中一定要特别注重科学用脑，遵循科学的规律来进行学习。创新需要积累，也需要意识和方法。所以，当我们在阅读物理学史上名人的传记或故事的时候，总会发现，这些对人类物理学史创造了巨大贡献的人他们的成就不是一蹴而就的，与他们长期的积累不无关系，同时他们的思维更加开阔，不墨守成规，这都让他们在长期积累的基础上从量变到达质变。有了创新型的突破。进行科学创新工作，也需要我们具有相应的严谨求实，锲而不舍的精神，要保持怀疑的态度和精神，这些也是我们从伟大的物理学家上学习来的。怀疑让我们换一些方式思考，通过怀疑我们可能有新的发现，这些都是非常宝贵的。

三、教师要加强实验教学改革工作，营造创新氛围，培养学生的创新能力

作为学生，我们有强烈的创新欲望。实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。所以，老师要意识到学生的创新需求和成长需求，让学生们可以通过实验环节获得综合素质水平的提高。实验教学普遍存在着只重视简单的操作练习。教材中的演示实验和学生实验，从器材、方法到表格设计都是按照规定好的步骤和方法进行实验，教师很少去引导学生思考和探索，有些学生在实验中只是依葫芦画瓢，根本不能领会实验的原理和思想。不利于学生创新思维的培养。因此必须改革实验教学的方法。教师可以多听取我们学生的意见，让我们学生参与到课程的改革和设计工作中去，师生一起打造出更加优质的课堂。总之，当今社会的竞争实质上为知识创新和技术创新的竞争，从根本上讲是创新人才的竞争。我们作为新时代的高中学生，要深切感受到自身所肩负的中华民族伟大复兴的重任，扎实学好本领，树立学好物理学的自信心，通过有意识的参与教学活动与老师互动，来实现自身创新能力和综合素养的全面提升。我们要团结互助，共同提高，一起为实现理想努力。

参考文献：

[1]杨国安.新课标下高中物理教学改革创新[J].赤子，2015，（18）：300.endprint