基于“双一流”建设背景下高等中医药院校内涵式发展路径

孙琬婷 赵雷 赵亮

【摘   要】 在“双一流”背景下，高等中医药院校的发展出现新的机遇。本文结合“双一流”背景下高等中医药院校内涵式发展的可行性，分析高等中医药院校内涵式发展的意义，从而提出具体的措施，促进高等中医药院校推动“双一流”建设。

【关键词】 “双一流”建设;高等中医药院校;内涵式发展

Based on the "double first class" construction background， the development path of Chinese Medicine College's culvert development

Sun Wanting1  Zhao Lei1*  Zhao Liang2

（1 Changchun University of Chinese Medicine  JilinChangchun  130117;2 Education Examinations Authority  JilinChangchun  130033）

[Abstract]  Under the background of "double first class"， there are new opportunities for the development of higher TCM colleges and universities. Based on the feasibility of connotative development of TCM colleges and Universities under the background of "double first-class"， this paper analyses the significance of connotative development of TCM colleges and universities， and puts forward concrete measures to promote the construction of "double first-class" in TCM colleges and universities.

[Keywords] "double first class" construction; higher TCM colleges and universities; connotative development

1  高等中醫药院校实施内涵式发展的可行性和必要性

1.1  高等中医药院校实施内涵式发展的可行性

1.1.1符合全面深化教育综合改革

高等教育是国家发展的必要条件，是人才培养的重要方式，高等教育的发展决定了人才的创新能力，决定着我国在全球价值链中的地位。高等中医药院校应该提升教育质量，使我国成为教育强国。

1.1.2改变高等教育“大而不强”的问题  随着高等中医药院校的不断扩招，我国社会经济发展所需的人才与高校人才供给的数量之间的矛盾已经不复存在，但是精英人才不足，导致企业不能招聘到大量的科技人才。高等院校毕业生就业能力不强，人才结构不平衡，所以，在高等教育中，应该有“外延式”发展朝着“内涵式”发展转变，提升人才培养的能力。

1.2  高等中医药院校实施内涵式发展的必要性

1.2.1推进中医药事业改革  高等中医药院校内涵式发展可以促进学生全免发展，提升学生的综合素质，从而促进科学治理，实现特色办学的理念，完善资源整合。在新的思想和新观念的引导下，高等中医药院校应该及时提出教学方针，在宏观层面解决机制方面的不足，通过制度为教学铺平道路，在微观层面要结合具体的知识和课程，理清学科体系，既要培养人才，也要做好社会服务工作。高等教育要完善人才培养，关注科研工作，还应该服务社会，促进文化的传承，所以，高等中医药院校应该坚定不移的走内涵式发展道路。

1.2.2内涵式发展是实现“双一流”建设的目标   “双一流”是高等教育的又一大举措，要求挖掘中医领域的精华，发挥中医药的优势，推动中医药现代化

发展，将中医药的宝贵财富继续宣扬和集成，为了建立健康中国。在新的历史时期，高等中医药院校应该完善医药事业的改革，提升教学质量，集成创新，在保持中医药特色的基础上，本着开放和共享的理念，通过内涵式发展模式的采用，促进我国中医药事业持续发展。在中医学科为基础，探索中西医结合的效果，将中医药知识在世界上传播。

2  高等中医药院校内涵式发展的机遇

2.1  提升中医药院校争创一流的方法

在“双一流”建设环节中，并没有提出具体的条件，在传统的重点大学中，有24所中医药院校。中医药院校中只有两所是“985”和“211”院校，所以可以看出中医药院校整体发展的能力有待于提升。在“双一流”建设方案中，打破了传统院校的固化身份，所有的院校都是站在同一起跑线上，打破了综合性大学和专业性大学的界限。

2.2  提升了高等中医药院校争创一流的公平性

高校在发展的环节中，相关的定位还不够清晰，我国高等教育面对的环境比较特殊，理论研究较少，政策引导不到位，导致高等院校分类比较模糊，在教学上定位不清晰，发展方向不明确。。在“双一流”建设方案中明确的提出要进行总体规划，高校可以结合自身的情况，合理的选择发展路径，支持鼓励不同专业的高效进行学科差别化发展。

2.3  强调特色提出，激发高等中医药院校争创一流的动力

在特色化办学理念的指导下，一流院校的建设应该突出特色。通过资金的合理分配，从而提升办学质量，提升办学水平，在公平竞争的基础上提出一定的扶持政策，高等中医药院校应该提升自身的综合实力，突出特色，为人们提供服务。在“双一流”建设的支持下，中医药发展前景非常广阔，提升了中医药院校的积极性。

3  “双一流”建设背景下高等中医药院校内涵式发展路径

3.1  突出中醫药特色，发挥中医学科整体优势

在高等中医药院校学科建设环节中，应该从单独的学科开始分析，使各个学科联系起来，形成点面结合的局面。在学科结构优化的基础上，提升学科的整体性，使学科之间的联系更加紧密。

其一，中医药院校的学科建设应该围绕着中医和中药进行，结合国家的战略方针与需求，结合区域实际的发展情况，优化学科体系，使中医药学科发挥集群的效果。中医药院校应该着力解决好中医药和相关的卫生体系建设，结合中医卫生事业发展环节中存在的问题，提出具体的解决方案。中医药院校应该将传统学科和新兴学科建立联系，以优势学科带动普通学科，在基础学科研究的基础上，促进临床研究，在群体发展的基础上，注重个人能力的提升，从而完善人才的培养，促进中医药文化的传播，推动人才和科技的创新。

其二，将中医和中药学作为基础，突出学科优势，结合临床疗效的分析，明确中西医结合学科的发展方向。在诊疗中，一般都是结合中西医理论，中医和西医是两种不同的体系，其病理机制的研究也存在很大的差别，因此，中西医结合不仅仅停留在对两种学科的单独研究中，在临床实践中应该将两种学科结合，提升治疗效果。学生在掌握了扎实的理论知识后，结合医学新进展，在长期的临床实践中结合中医和西医的理念，打破传统的限制，以创新的理念对患者的病情进行分析。

3.2  强化中医药院校教育和中医药事业发展的联系

高校应该提升教育的社会服务能力，通过产学研结合的方式，将科技成果应用到实践中，提升学生的动手能力。在学科的带动下，学校的老中医作为引导，结合行业内医疗卫生发展的需求，建立基层老中医工作室，从而提升中医药教学的社会服务功能。高等中医药院校应该充分借助学术理论，艰难社社会服务的新理念，建立老中医工作室，从而扩大中医药教学的影响范围。在协同创新的基础上，实现产学研结合的方式，将理论成果应用在实践中。院校内应该制定相应的规章制度，完善院校与企业的合作，通过制度的引导作用，实现效益的平均分配。发挥企业的作用，借助院校的科技资源，实现药物的创新、食品保健等，从而使院校的社会服务功能得到很好的体现。在互联网高速发展的基础上，通过多样化人才培养的方式，让学生通过反复的临床实践，体会理论的精髓。在对教育理念总结的基础上，完善师承教育，通过对优秀教师的遴选，从而提升院校的办学质量。

4  结语

高等中医药院校应该完善群集建设，提升院校办学的社会服务能力，通过各类人才培养模式，使高等院校可以提升人才培养的实效性，完善科学研究，为社会提供更好的健康服务。

参考文献：

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