情感教育如何在阅读教学中渗透

朱文武

摘 要 在语文课文中有很多课文都是以情至上的，如果要更好地理解课文，提高自己的语文阅读能力，那么就必须要将阅读建立在和作者产生共鸣的基础上。教师在教学的时候要采用各种教学方法来激发学生的情感，用情感教育来帮助学生更好地理解课文，并提高自己的理解能力。笔者这几年积累了几点经验。

关键词 情感教育;阅读教学

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）19-0024-01

一、从教材中激发情感

小学语文的每一篇课文都是精挑细选的，都蕴含着丰富的情感因素。在阅读教学时，教师要善于挖掘教材，激发学生的情感，努力使学生与作者的思想感情相一致，从而提升学生的感悟，增强学生的情感体验。

二、创设阅读情境，抒发情感

学生在具体的情境中更容易理解和体会文章中蕴含的感情，因此，在阅读教学中，教师要积极创设情境，通过模拟情境、设置问题情境、感受真实情境等手段，让学生在具体情境中进行情感的抒发。

三、注重朗读环节，体味真情

朗读是小学语文阅读教学的重要环节，也是进行情感教育的重要途径。学生通过朗读不但能提高阅读能力，而且能够感悟文章中蕴含的感情，达到与作者心灵上的共鸣，体味字里行间的真情实感。在课文朗读时，教师应先进行范读，然后再指导学生在掌握朗读技巧的基础上，富有感情的反复朗读。

四、引导课堂思考，发展情感

学为主体是新课程改革的要求，是打造高效课堂的关键。在小学语文阅读教学中，教师要重视学生的主体地位，发挥主导作用，引导学生积极思考，在思考中体验作者的思想感情，发展学生的情感。

五、形象感知内容，丰富情感

小学语文教材中的文章都是由一个个的文字符号构成，具有一定的抽象性，这不利于学生阅读能力的提高和学习兴趣的培养，也难于丰富和发展学生的情感。因此，教师要运用多媒体教学手段，积极创设情境，再现文章中的景象，让学生在直观形象的感受中丰富情感。

总之，语文学科作为一门重要的语言学科，有着丰富的情感内涵。在语文阅读教学中教师要发挥语文学科的优势，在培养学生阅读理解能力的基础上，重视学生情感教育的渗透，让语文阅读教学成为师生情感碰撞的舞台。