初中物理“受力分析”的教学研究

摘 要 “受力分析”是解决力学有关问题的关键步骤，对于初中生而言，受力分析既是重点又是难点。笔者根据自己的教学实践，结合学生经常出现的典型错误，分析原因，总结方法，以期帮助学生掌握受力分析的方法。

关键词 受力分析;研究对象;假设法;平衡

中图分类号：TD265.3+2，B024.3                                文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0171-01

力学是物理学的基础，而“受力分析”是解决力学有关问题的重要方法，对物体受力分析贯穿了整个初中物理的力学内容。初中阶段一般只做同一个物体、受平衡力的受力分析，看似比较简单，但是对于初中生而言是个难点。初中生的抽象思维水平比较低，正处于半成熟、半幼稚的过渡时期，课堂上往往用自己的生活经验或主观意识去解释现象或问题，而不是根据所学的物理知识来解决，因此，在受力分析时，经常多分析一个力或者是遗漏掉一个力。在初中阶段加强受力分析的训练，不仅可以使学生改变解决问题的观念，形成物理思维，而且可以为学生接下来学习高中的力学知识打下坚实的基础。笔者根据自己的教学实践，结合学生在学习中出现的一些典型错误，分析原因，提供对策，总结方法，以期能帮助学生突破难点，掌握受力分析的方法。

一、几种常见力的分析

（一）重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。重力的作用点在物体的重心上，形状规则、质量分布均匀的物体的重心在其几何中心;重力的方向始终竖直向下;重力的大小可以用公式G=mg来计算。由于我们常见的物体一般都在地面附近，因此，在受力分析时，我们首先应分析物体受到的重力。

（二）弹力：弹力是物体发生弹性形变后，力图恢复原来的形状，而对另一个物体产生的力。弹力是一种接触力，也就是说，只有相互接触的两个物体间才能产生弹力。然而即使两个物体相互接触也不一定有彈力，两个物体还必须要相互挤压。因此，弹力的产生需要两个条件：一是两物体要相互接触;二是两物体要相互挤压。初中阶段判断物体是否受弹力，一般有三种方法：一是根据弹力产生的条件进行判断;二是利用假设法，假设弹力不存在，看物体能否保持原来的运动状态，若运动状态不改变，则弹力不存在，若运动状态改变，则弹力必定存在;三是根据平衡条件进行判断。

（三）摩擦力：摩擦力的分析对于初中生来说最抽象，最困难。摩擦力可分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，根据摩擦力的定义，我们可以归纳出产生摩擦力的条件：一是两物体要相互接触且挤压（即有弹力）;二是接触面不光滑;三是有相对运动或相对运动的趋势。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。判断物体是否受到摩擦力，和判断物体是否受到弹力类似，同样有三种方法：一是根据摩擦力产生的条件进行判断;二是利用假设法，假设没有摩擦力，看物体能否保持原来的运动状态;三是利用平衡条件进行判断。

二、初中生“受力分析”的典型错误

（一）研究对象分辨不清造成的错误

我们知道，力是物体对物体的作用，只要有力的作用发生，就一定会涉及两个物体：施力物体和受力物体，而力的作用是相互的，因此，同一个物体既是施力物体同时又是受力物体。学生很多时候会搞不清楚研究对象，从而导致受力分析的错误。因此我们在进行受力分析时，首先应该确定研究对象，即为受力物体，接下来要画的是其他物体对研究对象所施加的力。分辨清楚研究对象，是受力分析的关键，只有牢牢把握住这个关键，才能准确的画出力的示意图。

（二）主观臆断造成的错误

初中生在进行受力分析时，往往根据主观意识去判断，不会深入的思考，也不会进一步运用所学的物理知识和物理方法来分析问题，从而出现力的方向画反、多画力、少画力等错误。归根结底，一方面学生没有掌握分析物理问题的方法，没有形成物理思维;另一方面学生对基本概念理解的不够透彻。

（三）条理不清造成的错误

学生在对物体受力分析时，比较随意，没有固定的方法和顺序，条理不清，导致遗漏一些力或者是多画一些力。因此，在对物体进行受力分析时，首先应确定研究对象，即为受力物体，然后按照一重力、二弹力、三摩擦力、四其他力的顺序依次进行分析判断，这样才能快速准确地画出物体的受力示意图。

“受力分析”是解决力学问题必须掌握的基本技能，要求学生不仅要对基本概念理解透彻，而且要掌握分析问题的物理方法，形成物理思维。学生在画受力示意图时，一定要保持清醒的头脑，客观、科学地去分析和判断。

参考文献：

[1]朱其文.初高中物理知识衔接的难点——“受力分析”的教学研究.中学生数理化，2014（6）.

[2]杨理.浅谈初中物理“受力分析”.中学物理，2013（4）.

[3]郑宗敏.浅谈初中物理受力分析的技巧.青年与社会，2013（6）.

[4]吴勤胜.浅谈初中物理受力分析的方法.

作者简介：杨爱华，女，31岁，研究生学历，中学一级教师。