校园大课间活动方式的一点思考

江凯正

摘 要 学校大课间活动作为阳光体育运动的一部分，必须从活动时间、项目、场所、管理上有充分的认识与探索，才能真正增强吸引力，以生为本、提升素质。

关键词 大课间;活动方式

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）18-0167-01

国家推行阳光体育运动以来，各校一般都会在上、下午各安排一个25至35分钟的时间开展大课间文娱活动，在加强活动组织、丰富活动形式上都开展了积极有益的探索。对于这种大课间活动的开展，可以从以下几个方面开展：

一、深化认识，完善组织架构

有些学校的管理者以应试教育为指挥棒，大课间活动往往置于可有可无的位置，或者活动开展受到严格限制，严重背离活动开展的初衷。如把大课间用于限时训练，为分数牺牲活动;认为大课间活动等同于学生随意玩玩，缺乏组织性、纪律性、拓展性，失去活动价值。因此，管理者必须从素质教育、学生全面发展、身心健康的高度深化对大课间活动意义与价值的认识，为此要完善组织架构，成立校长室牵头、各处室各教师协助开展的领导架构，从全局思考活动开展，群策群力，做到活动有计划、有组织、有管理、有交流、有思考、有价值，保证活动时间，合理安排项目，每天锻炼一小时，阳光生活一辈子，也藉此培养学生积极健康的心理素质，通过“体”的发展促进“德智美劳”的发展。

二、科学安排活动时间

我国大部分地区季节温差大，因此活动时间的选择上，应根据各校的作息时间表和周课程表，作多种选择。上午，炎热季节时，宜放在早读课与第一节课之间，季节温度偏低时，宜放在第二节课与第三节课之间;下午，排四节课的，一般放在第六、七节之间，但学生活动量偏大会影响后两节课的质量。理想状态是第八节课之后辟出专项活动时间（下午的作息时间前移），活动之后便于学生洗浴等，也不影响课堂教学。

户外温度过高或过低时，可转移到室内体育馆或场所开展。特别到每年6月份气温较高时，学生往往不爱动，喜欢躲到阴凉处，同理秋冬雨雪多过冷时，学生往往缩手缩脚，此时更要理性考虑活动时间和项目内容，增强大课间吸引力。

三、合理设置活动项目

（一）常规活动项目坚持开展：如广播操、跑操等，作为常规项目，需要坚持。通过集体活动，既可为其它活动项目的开展做热身准备，又能增强集体组织性。通过不定期开展评比活动，提高活动质量，增强了集体荣誉感和组织纪律性。

（二）开发校本活动项目。把我国传统的有益于身心健康的活动项目如太极拳、五禽戏、韵律操等作为校本课程开发并实施。如全校学太极活动，太极拳动静有度，利于学生修身养性。针对太极拳招式复杂，笔者学校的体育教师开发了简易陈氏二十四式太极拳，组建太极拳兴趣小组（社团），作为大型活动的集体表演项目，弘扬武术非常出彩。

（三）拓展传统特色活动项目。我国很多的传统体育、游戏项目，对场地、器材的要求不高，特别适合作为大课间活动项目开展，活动量也不过大，但趣味性较强，地方特色浓郁，学生的参与积极性高。如滚铁环、跳绳、丢沙包、老鹰捉小鸡、摇呼啦圈、三人四足跑、抢板凳等项目，增强活动的趣味性、多元性，也有利于传承传统民族文化。

（四）益智类拓展项目视情开展。大课间活动的开展易受天气影响。室外活动不便时，不妨转移到室内。如开展棋类运动，中国象棋、五子棋等，班级配备一定数量的棋类等益智类器材，既提高棋艺开发智力，发扬传统文化，又培养学生认真钻研的素养、丰富业余生活。

（五）以兴趣小组带动专业活动项目。有的活动项目，既能作为锻炼身心健康之用，也可组建兴趣小组，通过基础性练习向专业性人才培养提升，打通从业余走向专业的通道。如成立稍带专业色彩的校排球队、篮球队、垒球队等，挖掘生运动潜能，代表学校参赛、表演。不过需要配备专业教师，提升活动层次。

四、集体活动与自由选择相结合

实施形式上，做操等集体活动是一直习惯的做法。鉴于大课间时间较长，可让学生自主选择项目活动，以生为本、突出主体性和选择性。如提供诸多项目、活动菜单，学生视情选择，再分项集中，指定场地和专项教师，增强活动兴趣。如分成排球组、篮球组、足球组、跳绳组、武术组等等。跨班级、跨年级时，坚持全校一盘棋，管理者必须做好事前引导、事中管理和事后评价，各项目有序进行、和谐共生。

五、室外活动与室内活动相结合

大课间活动一般都在室外运动场进行，场地开阔便于组织，校内活动设施、体育器材都能充分利用。但室外活动受限于天气因素不便开展时，很多学校大课间实质上暂停，学生无所事事。为此，不妨开放用好室内体育场，开展适宜的活动项目如乒乓球、羽毛球等，同时积极开发室内项目，用好教室开展如益智类的不受天气影响的项目或者观看活动指导视频，有效避免大课间“靠天收”。

六、管理、评价必须跟进、到位

活动开展以班级为单位时，一般由班主任负责班级管理、其它教师协助，体育组教师具体组织，反馈到常规考核。如果由学生自行选择项目，班级同学往往分散到各项目之中，班主任统一管理存在一定难度。各项目要专实行人负责制，体育教师或专项教师组织，制定相应的评价标准，结果及时反馈，而评价者可以是教师、学生会人员，不定期研讨经验和不足，及时修订和调整活动的时间、项目、人员、管理、评价等，这样，活动才会团结、活泼、有序，服务于学生的身心发展。

参考文献：

[1]许艳红.推动阳光体育，创新校园大课间活动[J].体育风尚，2018（3）.