浅谈如何培养小学生的计算能力

彭涛

摘 要 学生计算能力的形成、提高与发展，依赖于学生计算兴趣的提升、计算习惯的养成和计算能力的培养，依赖于教师的分层训练与培养、期望和激励。

关键词 培养;能力;兴趣;习惯

中图分类号：C961，A，Q611，K89                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0116-01

计算教学贯穿于小学数学教学的全过程，它是小学生的一项必备数学能力，学生的计算能力高低直接影响着学生的数学学习质量。《新课程标准》指出：“要使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。”那么如何有效提高学生的计算能力，使学生的计算既准确又迅速，从而达到要求的熟练程度并使计算方法合理灵活呢？我是从以下几方面入手的：

一、培养学生计算的兴趣

法布尔曾说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即把障碍炸得干干净净。”只有对数学产生了浓厚的兴趣，学生才会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去解决数学问题。

计算题是枯燥无味的，简单、机械的重复练习只会让学生对数学计算失去兴趣，因此，教学时要通过多种手段激发学生的学习兴趣，使学生不仅仅获得计算练习的机会，形成熟练的计算技能，更能培养他们对计算的好奇心与热爱。

（一）改变训练形式，激发兴趣。结合每天的教学内容，坚持每天“课前三分钟”口算训练。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化，如：用竞赛、击鼓传花等方式训练;用卡片、小黑板视算;听算;限时口算等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。

（二）结合校级课题，经典激趣。通过本校现阶段研究中的《互文性在小学数学中的应用研究》课题，将中外数学家的典型事例和与课堂教学内容有关的小故事编成互文本，教学中适时引入，增添课堂气氛，吸引学生注意力，使学生集中精神进行计算，提高课堂学习效果。

（三）注重激励表扬，感受“成功”。教学中通过分层设置练习，让不同层次的学生都能体验到“成功的喜悦”，通过鼓掌、奖励小红花或小红旗等形式，对学生学习上的进步表示祝贺，这样可以充分调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增加计算学习的兴趣。

二、培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯是迈向成功的催化剂，使人终身受益。学生计算习惯的优劣直接影响着计算能力的形成和提高，是提高学生计算正确率的保证。因此，要提高学生的计算能力首先要培养学生良好的审题习惯、错题收集习惯、检查验算习惯等。

（一）培养认真审题的习惯。审题是提升计算能力的关键因素。例如，计算 时，学生很容易受“凑整”这一强信息的干扰，一看到题目就做，没有认真审题，很多学生算成 。因此，审题时要求做到一看、二想、三算、四验，一看就是看清楚题中的数字和运算符号;二想就是想先算哪一步，后算哪一步，什么地方可用口算，什么地方要用笔算，是否可用简便计算等;三算就是细心计算;四驗就是认真验算检查。

（二）养成错题收集的习惯。要求学生将平时的错题进行收集和整理，建立错题集，从中找出共性错误和典型错误，剖析根源，找出“病因”，然后有针对性的进行练习，减少类似错题的产生。

（三）培养检查验算的习惯。检查和验算不仅是保障计算正确的有效措施，而且是一种促进学生理解计算过程和计算技能的手段。因此，在计算教学中注意教会学生验算的方法，如：要求学生计算要做到“四查”：一查数字是否抄错;二查符号是否有误;三查运算顺序是否正确;四查计算结果是否算对和写上。

三、培养学生的口算和听算能力

口算是小学数学学习的入门基础，不论是简单的加减运算还是四则混合运算，都是由诸多口算题型组合而成，口算能力的高低直接影响着学生计算能力的发展，所以在日常教学中，必须做到从简到难，层层递进，切实提高学生的口算能力。同时在课堂中灵活地辅以听算训练，让学生的耳、手、口、脑多种感官并用，对培养学生的思维敏捷性、灵活性和创造性等综合数学能力，均能起到促进的作用。

四、培养学生估算能力

估算通常要判断结果在哪个数或量的附近，它是对事物的整体把握，和精算相比，它能更简洁、迅速地解决生活中的问题，对发展学生的数感很有意义。估算教学不是单纯地教给学生记住一种估算方法，而是通过估算的教学来培养学生的近似意识，让学生逐步地去理解估算的意义，不断地丰富估算经验，让学生的思维能力得到进一步的提升，从而能够掌握更全面的运算思维以及解题方法。

总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，学生计算能力的提高也不是一朝一夕的事。学生计算能力的形成、提高与发展，依赖于学生计算兴趣的提升、计算习惯的养成和计算能力的培养，依赖于教师的分层训练与培养、期望和激励，在教师和学生的共同努力下才有可能见到成效。

参考文献：

[1]曾利普.如何提高数学课堂教学效果[J].中小学教育，2014.

[2]杨敏.如何提高小学生的计算能力[J].教师成长，2012.