中学音乐舞蹈教育的开展现状及对策

2018-02-27 17:30胡婷
中学课程辅导·教学研究 2018年2期
关键词:音乐舞蹈现状对策

胡婷

摘要:作为素质教育的重要组成部分,艺术教育对于学生的身心健康发展具有十分重要的影响,可以说缺乏艺术教育的教育,就是不完整的教育。音乐舞蹈教会是艺术教育的重要组成部分,其教学质量会对学生的审美能力、艺术修养有直接影响,而从当前中学音乐舞蹈教学情况看,还存在一些问题,对此,下面就中学音乐舞蹈教育的问题及改进策略进行全面分析。

关键词:音乐舞蹈;教育;现状;对策

前言:近年来,伴随着素质教育的深入推进,越来越多的家长、学校开始看重学生的各方面发展,以往备受冷漠的艺术教育也受到了社会各界的关注。音乐舞蹈是经过提炼、组织,对人的形体动作进行美化的一种展示手段,是表现艺术的重要形式,也是當前中学教学体系的重要组成部分,注重中学音乐舞蹈教学质量的提升,对于当代学生的全面发展具有极大的帮助,因此在中学音乐舞蹈教学中,必须结合实际情况,采用合理的教学手段,全面提升其教学质量。

一、中学音乐舞蹈教学现状

从当前中学音乐舞蹈教学情况看,还存在一些问题,首先,在中学教学活动中,还存在专业的音乐舞蹈教材,当前的教材内容比较陈旧,难以跟上时代步伐,也无法引起学生的学习兴趣,导致教师在教学过程中,难以调动学生主动性,影响到教学质量。其次,缺乏专业的师资队伍,虽然我国现有很多舞校、艺术学校,但是学生在毕业后很少从事教师职业,而现有的教师队伍中,要么缺乏丰富教学经验,要么缺乏理论知识体系,影响到教学质量。此外,受应试教育的影响,学校仍然对艺术教育不太看重,与其他理论课相比较,学校仍然优先选择理论课,这也对音乐舞蹈教学质量造成极大影响。最后,在音乐舞蹈教学中,还存在如何传承中国古典舞蹈的问题,当前学生大多喜欢流行的西方街舞,却对我国传统的民间古典舞缺乏兴趣,如何有效的将传统古典舞蹈和西方街舞结合在一起,是当前中学舞蹈教师思考的重要问题。

二、中学音乐舞蹈教学改善对策

1. 尝试“拿来主义”

在互联网飞速发展的今天,教师可以充分利用互联网的优势,尝试“拿来主义”课堂教学。音乐舞蹈本身具有很强的欣赏性,涉及到很多试听课程,在课堂教学过程中,教师可以在互联网上收集一些音乐舞蹈视频,在课堂上播放给学生,让学生在欣赏、观看音乐舞蹈视频中,产生浓厚的学习兴趣,教师还可以为学生亲身示范,从而引导学生更加主动的参与到课堂学习中。此外,学校的音乐教师还可以相互交流自己收集到的资料,通过资料共享,来解决资源不足的问题,让学生接触到多样化的音乐舞蹈资料,从而全面的促进学生的发展需求。

2.提高教师综合素质

音乐舞蹈教师本身的综合素质对于教学质量的提升有极大的帮助,因此,在实际中,学校还需要特别注重中学音乐舞蹈教师综合素质的培养。要根据当前教师的实际水平,制定相对应的培训策略,定期对中学音乐舞蹈教师进行理论知识、实践技能培训,丰富其理论知识体系,提高其实际教学水平。学校可以通过名师讲座、教研等活动,组织音乐舞蹈教师进行相互交流,从而全面提升音乐舞蹈教师的教学能力。此外,音乐舞蹈教师也需要树立终身学习观念,要积极的了解最新教育知识,更新自身知识结构,学习新的教学技能、教学手段,不断开展自我培训,从而为中学音乐舞蹈活动的有序开展打下良好基础。

3. 注重综合教学

对于综合教学,是指在课堂教学中要将静态教学和动态教学有序的结合在一起,也就说在音乐舞蹈教学过程中,教师要将理论教学和实践教学活动有序的结合起来,让学生一方面掌握理论知识,另一方面在实践中应用理论知识。如学生在学习蒙古舞时,教师可以先将男生和女生分开,让女生观看《蒙古人》,让男生观看《奔腾》,同时教师在学生观看中,适当的插入关于蒙古族的一些常识,如生活习俗、民族特色等,让学生对蒙古舞的特点有更加深入的了解,加深学生对蒙古文化的理解,这样学生对蒙古舞的兴趣就会极大提升。随后,教师可以让学生根据视频中的舞蹈动作,尝试自己表演,并将男生和女生两两“斗舞”,让学生在比赛中感悟蒙古舞的魅力,从而促进学生的舞蹈表现能力提升。

4. 注重教学创新

从中学生的实际情况看,他们对于传统古典舞蹈并不存在排斥心理,只不过是更加喜爱西方街舞,在学生看来,西方街舞不仅很“酷”,更是一种宣泄自身舞蹈情绪的方式,其轻松、自由、叛逆,吻合了中学生的心理特点。为了让学生更好的接受传统古典舞,中学音乐舞蹈教师应该注重对传统古典舞的创新,要引导学生在张扬个性的同时,传承古典优秀舞蹈艺术。在实际教学过程中,教师可以通过多种方式对学生进行启发,如语言启发,用生动的语言对动作进行描述,增强学生的艺术性想象,激发学生学习兴趣;观摩启发,教师可以为学生展示关于舞蹈的音像资料,开阔学生视野,引导学生树立良好音乐舞蹈学习习惯,促使学生在观摩中激发热情,更加投入的参与到传统古典舞学习中,提高课堂教学效率。

三、总结

综上所述,音乐舞蹈教育对于当代中学生的全面发展有十分重要的作用,可以全面提升中学生的审美能力,提升中学生的艺术修养,有助于中学生的身心健康,因此,中学音乐舞蹈教学活动中,必须坚持因材施教及循序渐进的原则,充分尊重中学生的主体,挖掘其潜力,调动其主观能动性,全面培养学生的舞蹈能力,促进学生健康成长。

参考文献:

[1]余燕雨.我国普通高中音乐课程“舞蹈模块”教学存在的问题及其对策[J].理论观察,2016 (6):137-138.

[2]陈庆庆.体育舞蹈对普通高中音乐与舞蹈模块教学的思考[J].速读旬刊,2016(3):163-164.

[3]赖江丽.高中音乐课堂舞蹈教学研究[J].江西教育,2016(18):112-113.

[4]李蓓林.关于高中舞蹈教学中融入音乐教学的意义研究[J].高考:综合版,2015(11):174-175.

(作者单位:宁夏回族自治区吴忠市高级中学 751100)

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