机械专业毕业设计过程质量监控探索与实践

白洁+杜轩

摘 要 毕业设计（论文）是高等教育的重要实践教学环节，其质量直接影响学生综合能力的培养。根据工程教育专业认证标准，对机械专业毕业设计（论文）进行分阶段过程管理，介绍前期选题、中期论文指导及后期激励措施，实施过程质量监控，从而确保毕业设计质量，进而提升学生解决复杂工程问题的能力。

关键词 机械专业；毕业设计（论文）；工程教育认证；过程质量监控

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）24-0099-03

Exploration and Practice of Quality Control in Graduation De-sign Process of Mechanical Specialty//BAI Jie， DU Xuan

Abstract Graduation design（thesis） is an important practice teaching link of higher education. Its quality directly affects the cultivation of students comprehensive ability. According to the engineering education professional certification standards， the mechanical engineering graduation design（thesis） for the phased process management， introduced the pre-selection， mid-term guidance and post-incentive measures， the implementation of process quality control， so as to ensure the quality of graduation design， and then improving students ability to solve complex engineering problems.

Key words mechanical engineering； graduation design（thesis）； engi-

neering education certification； process quality control

1 前言

2016年6月，我國正式加入国际工程教育学位互认的《华盛顿协议》。该协议主要针对国际上本科工程学历资格互认，通过协会认证的工程专业，其毕业生学位得到《华盛顿协议》中其他组织的认可。同时，中国工程教育专业认证协会相应做出要求，《工程教育认证标准（2015版）》提出，毕业生应具有解决“复杂工程问题”的能力，对毕业生提出全方位的12项一级指标。《机械类专业补充标准》要求“毕业设计（论文）培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提高专业素质，培养创新能力”。

机械专业毕业设计（论文）工作较注重解决实际工程问题。按照中国工程教育专业认证标准，对学生的毕业要求，仅通过课堂教学、课程实验是难以实现的[1]。毕业设计（论文）环节可对其达成度实现更有效的支撑。

机械专业毕业设计（论文）内容一般包括外文翻译（含原文）、开题报告（含文献综述）及毕业设计（论文）说明书，最后需制作PPT完成论文答辩。毕业设计（论文）在本专业人才培养方案中占学分最多，学时最长，层次最高，综合性最强，是最能衡量学生综合水平的重要实践环节。因此，为保障毕业设计（论文）的质量，为人才培养目标的实现和毕业要求的达成提供有力支撑，对毕业设计（论文）过程质量监控的探索与实践十分必要。

2 毕业设计（论文）过程管理存在的几点问题

部分学生对毕业设计（论文）的重要性认识不足 根据本科人才培养方案要求，毕业设计课题在第七学期进行选题，并在学期末完成外文翻译和开题报告。而这一阶段，学生在考研、就业等方面投入精力过多，无暇顾及毕业设计工作。同时，部分学生对毕业设计的重视程度不够，认为毕业设计（论文）重形式，只要参与，无论结果好坏，最终都会顺利毕业[2]。以上现象导致部分学生心态浮躁、不认真完成毕业设计（论文）。

毕业设计（论文）选题与工程实际缺乏紧密联系 按照工程教育认证的标准，机械专业的毕业设计（论文）选题应符合本专业的培养目标和教学要求，以工程设计为主，源于工程实际的课题应高于一定比例，且一人一题。

在实际执行过程中，部分选题偏重理论性，且难度较大，不利于本科生完成阶段性任务。学生在选择课题时，对课题的了解存在一定的偏差，对研究工作的开展把握不足，往往到中后期无法完成任务书规定的基本任务。该问题与本专业师资队伍组成有一定关联，部分青年教师缺乏工程经验，给学生布置的毕业设计课题源于自己博士研究生阶段的研究课题，大多缺乏工程应用背景，偏理论分析，作为本科生毕业设计课题难度较大。

学生动手能力和论文撰写能力不足 在毕业设计进行过程中，一些学生动手能力较弱，主要表现为：利用工程图表达设计思想的能力不足；对常用的工程应用软件无法熟练运用；对研究对象调研工作不到位；对工程实际问题缺乏分析；在毕业设计（论文）中大量出现计算机仿真代替工程设计内容；等等。在论文撰写、答辩等环节还发现部分学生语言表达能力欠缺、论文撰写能力不足等问题。

根据以上反映出的问题，在工作实践中对机械专业的毕业设计（论文）进行基于过程管理的质量监控，在整个毕业设计（论文）工作过程中，通过连续的控制和持续的改进，提高毕业设计（论文）环节的质量。

3 毕业设计（论文）过程质量监控探索与实践endprint

根据工程教育专业认证标准，毕业设计（论文）指导工作应由具有丰富经验的教师或企业工程技术人员实施，鼓励和支持学生到企业进行毕业设计（论文）[3]。依托校外实习基地和校友等平台，让学生接触行业实际生产中工艺优化、工程设计项目及前沿科技等内容[4]。

三峡大学机械设计制造及其自动化专业2011年获批卓越工程师培养计划，2015年获批湖北省专业综合改革试点专业，结合工程教育专业认证的标准，对人才培养方案进行了修订，并对机械专业人才培养的实践教学体系进行改革，通过理论课程与实践环节的结合、课堂教学和课外科技活动的结合、校内实践和校外实践的结合，优化实践环节设置和教学内容，改进教学方法，旨在引导学生以主动的、实践的、课程之间具有有机联系的方式学习和获取工程应用能力，提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。通过对毕业设计（论文）过程质量监控探索和实践，实施过程质量监控，进而有效地提高了毕业设计（论文）的质量。

毕业设计（论文）前期准备工作 毕业设计（论文）选题应符合本专业的培养目标和教学要求，工程设计型课题的比例要求大于70%，鼓励针对来源于企业工程实际的课题开展毕业设计工作，一人一题。根据课题的研究基础、支撑条件等情况将毕业设计（论文）课题分为A（重点）和B（一般）课题两类，同时面向企业征集工程实际课题[4]。学院组织富有经验的教师或企业专家进行课题评审，有效控制毕业设计（论文）选题，确保选题的工程实践背景和难度。具体要求如下。

1）选题背景：要求毕业设计（论文）的课题与科研、生产实际、社会实践緊密结合，与专业培养目标相符，具有较强的理论意义或实际应用价值，充分体现综合训练的基本要求，达到毕业设计（论文）大纲的要求。

2）选题难度：课题安排应使中等水平的学生经过努力后可以如期完成；根据因材施教原则，对少数优秀的学生，指导教师可以提出较高的要求。

3）选题类型：类型分为工程设计（含工艺设计）、实验分析和理论研究三类，机械专业课题申报类型比例，课题来自科学研究、生产实际、社会实践的课题总数≥60%，

创新性与实用性的课题≥10%，更新率≥50%（如表1所示）。

4）毕业设计课题采用学生、教师双向选择的方式进行。

毕业设计（论文）前期工作管理 学院统一安排指导教师与毕业生见面，强调毕业设计（论文）期间纪律，下达任务。学生按照指导教师任务书要求，根据学院已发布的《本科毕业设计（论文）装订、排版顺序及文本格式规范化要求》完成外文翻译和开题报告。在教师指导下，学生毕业设计（论文）工作按阶段完成相应任务，未如期完成毕业设计（论文）前期工作的学生，按照规定淘汰进入缓答辩程序。

毕业设计（论文）中期工作管理 首先，指导教师考核、检查学生的工作进度和工作质量，并及时解答和处理学生提出的有关问题；其次，对毕业设计（论文）各个环节要有跟踪指导、检查及记录，做好学生的考勤记录。在这一阶段，要求学生完成中期进展报告，进一步开展毕业设计（论文）正文撰写工作、提交初稿及修改论文；对于无法完成毕业设计（论文）中期工作的学生，按照规定淘汰进入缓答辩程序。

此外，指导教师如出现责任心不强，毕业设计（论文）如出现较严重学术错误、产生较大负面影响时，按照规定，视情节严重程度，可适当减少教师指导学生数量或停止指导工作。

毕业设计（论文）后期工作的激励措施 毕业设计（论文）后期工作主要是毕业答辩及成绩评定。在答辩前须进行论文形式、答辩资格和原创性检查审查，未达到要求的论文按照规定淘汰进入缓答辩程序。

毕业设计（论文）成绩的评定必须经过“批阅”“评阅”“答辩”三个环节，总成绩由这三部分按一定比例组成。针对优秀毕业设计（论文），尤其是形成了科技成果实物的，可优先参与校级和省级优秀毕业设计（论文）评选，同时，学院给予配套经费支持。实施毕业设计（论文）后期工作激励措施，确保有效提高指导教师和学生完成毕业设计（论文）工作的积极性，进而提高毕业设计（论文）的质量。

4 结语

毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，从而提高专业素质，培养创新能力。通过对毕业设计（论文）各个环节过程的有效管理，能提高毕业设计（论文）的质量和达到工程教育认证要求。目前，三峡大学正试运行毕业设计（论文）数字化管理系统，对管理端（教学办）、教师端和学生端实行全程监控，从申报课题、课题评审、选题、前期开题、中期报告、提交毕业设计（论文）、批阅、评阅、答辩等全程实行数字化管理，每个阶段未完成的学生按照规定进入缓答辩程序，缓答辩的时间在领取毕业证之后的两个星期进行。

机械专业技术人才培养必须主动适应行业、市场发展，洞悉市场动态和需求，积极改进实践教学方面的不足，逐步跟上时代发展的步伐，探索与实践毕业设计（论文）过程质量监控，才能培养出合格的、适应社会需求的应用型人才，为工程教育专业认证提供有力保障，实现该专业技术人才的国际互认。

参考文献

[1]胡正平，吴培良，许成谦，等.从专业认证角度谈如何带好工科毕业设计[J].教学研究，2016（2）：103-106.

[2]刘波粒，刘泽军.浅析本科生毕业设计（论文）质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究，2007（7）：89-90.

[3]林健.工程教育认证与工程教育改革和发展[J].高等工程教育研究，2015（2）：10-19.

[4]许钢，俞晓峰.产学研结合提升本科毕业设计质量的研究[J].中国电力教育，2013（16）：145-146.endprint