让德育深入渗透到信息技术教学之中

（林口县奎山乡中心小学 黑龙江林口县 157631）

对于我们计算机教师来说，在计算机教学中进行德育渗透是非常必要的，在信息技术课中我们要加强德育教育，引导学生学会做人，培养学生良好的网络道德与高度的社会责任感，在教学中自然而然地渗透德育，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

一、示范导行，进行良好的行为习惯教育

教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，以身作则，示范导行。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的习惯。例如在“文件管理”和“文件存盘”的教学过程中，将文件分门别类地存储管理，在《电脑小管家》一课中，使学生从小养成将文件或文件夹按其用途取名和存放的良好习惯。使学生也养成在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良好习惯。

在信息技术课常会出现如下情形：课前学生在教师没注意的情况下不穿鞋套就进入微机室；不按正确步骤关机；上完课桌面有杂物、桌椅摆放不整齐等。针对以上的情况，我采取了以下对策：首先要加强思想教育。要使学生明白，良好的习惯如：爱护机房设备、遵守机房规则等，不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。其次，在教学过程中深入教育。比如，在教学过程中，将不按程序关机的问题提出来，让学生进行讨论，明确Windows关机的步骤，完全关机后，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且使他们了解这样做可以延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。再次，加强日常管理。如固定学生的座位，以小组为单位，进行自查和互查，责任落实，相互监督，并及时表扬做得好的小组和个人。并安排好值日工作，轮流值日。

二、挖掘教材，有目的地对学生实施教育

教材是课堂教学内容的载体，在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育教育，是在学科教学中进行德育渗透的主要方式。从信息技术教材的内容出发，在知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契机进行德育渗透。

寓德于教，培养学生爱国主义情感。比如，在课堂上讲到《计算机的发展》时，可通过介绍我国在计算机事业上取得的巨大成就，激发学生的爱国主义热情。又如在WORD插入图片教学时，结合教材内容为学生创设“祖国我爱您”的情境，上课开始，通过课件让学生欣赏建国以来我国科技发展的图片，让学生体验我国工业、农业、科技、国防等方面所取得的巨大成就，让学生结合自己身边变化说出自己的感受，表达出自己作为中国人而自豪的情感，然后让学生在网络上下载关于国庆的相关图片和文字。并创设出自己的作品，学生在此过程中，不仅学到了有关WORD插入图片，编辑文字的知识，而且受到了爱国主义教育。

三、学会合作，使学生的社会性得到发展

社会发展到今天，处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增无减。要想获得成功，必须要发展“人脉”，依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，从而获得成功。所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。因此在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神，比如，分组教学中，给学生布置有一定难度的任务，要求在一定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。任务可以是收集有关计算机发展、应用的资料，总结某一软件的使用方法，编排一份班级小报，解决其它学科的问题等。任务应该有趣味性、难度适宜、有利于计算机的学习使用。当然有的活动可由教师根据学生的掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。

四、网络沟通，培养学生优良的道德品质

随着信息技术的迅猛发展，青少年网络群体的日益庞大，给小学生的网络道德素养提出了新的要求。由于小学生正确的世界观、人生观、价值观还没有形成，一些不良信息会给他们带来很多负面影响。面对这种形势，信息技术教师首先要安装必要的防护软件，把有害信息隔在防护墙外。其次要和学生建立网络沟通，如QQ群、博客、E-mail等对学生随时进行指导。教师在教学过程中，要培养学生学会鉴别和抵制不良信息的能力，提高学生判断是非、善恶、美丑的能力，最终使学生能够自觉选择正确信息，抵制不良信息的侵害。加强自我约束，自觉遵守信息社会的法律、规范和道德，不要不负责任地在网上随意发布或传播有害信息，加强和提高自我保护的能力。

总之，作为信息技术的教师，教师不仅要充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的修养，在教学过程中有机地进行德育渗透教育，培养学生的实践能力，提高他们的信息素养，还要将德育深入到信息技术课堂之中，以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质，才能完成新时代赋予每一个教师的使命。