谈中学生政治创新能力的培养

史天越

（石家庄市第二中学高三3班，河北 石家庄）

在互联网信息技术推广普及的现代社会，技术与知识的双重革命使人们充分认识到人才在社会发展中的重要性，如何培养出适应社会需求的高素质创新型人才是当前学校教育的核心。在高中思想政治教育中，使学生具备良好的创新思维意识、创新能力，实现中学生德智体美的创新型发展，对于学生未来的工作学习与就业具有非常重要的意义。

一、提高学生的政治学习热情

1.发挥教师的主导作用

在中学素质化教育中，开放式课堂要求在教学中充分发挥教师的主导作用，建立师生、学生以及教师间的多向互动机制，学生创新能力的培养关键在于适当的引导与培养。教师要注重课堂前期的导入工作，良好的学习导入效果能有效激发学生的学习兴趣与积极性，为学生政治课程的学习与创新能力的培养营造良好的学习氛围。

2.激发学生的创新兴趣

教师要基于初中政治课程基本目标与内容，在课程规划中巧妙地设置能充分激发学生兴趣的疑问与悬念，让学生产生追根溯源的心理，调动学生的主观能动性与学习兴趣。另外，在实践教学中教师可以通过质疑发问等方式，让学生对教学内容不认可之处产生情感心理上的困惑，这种认知上的冲突能最大限度地激发学生的发散性思维，教师要对学生的质疑给予一定的鼓励，让学生能真正进行自主、独立性的发言［1］。学生只有存有疑惑，并经过深入思考后将其充分表达出来，才能真正实现创新，促进学生政治创新能力的提升。

二、创造趣味和谐的学习环境

1.营造宽松和谐的学习氛围

良好轻松的学习环境，能从根本上释放学生最真的欲望与情感，让学生敞开心怀，让学生在独立思考以后大胆表达自身的想法，避免学生由于缺乏安全感、担心被嘲笑，而对学习产生抵触心理，甚至将自己的思维与心灵封闭，严重影响学生的健康成长。教师要从思想意识上尊重学生的思想，以欣赏的眼光平等对待所有学生，让学生不再有恐惧心理。和谐、自由、民主的学习环境、良好的师生关系，能让学生身心都处于一种放松的状态，实现思维的发散与创新能力的激发，为学生政治创新能力的培养奠定坚实基础［2］。

2.对学生给予适当的激励与肯定

学生的独立性观点是实现学生成长的关键，不怕学生观点不正确，就怕学生没有自己的想法，所以教师要适当地引导并鼓励学生打破权威，让学生有勇气标新立异，在适当范围内满足学生的求知欲与创新欲。如在网络交往新空间学习中，针对网络文化与环境的积极与消极影响进行详细分析，引导学生提出不同的观点，引导学生逐渐形成正确的网络思维。教师在这一过程中需要充分理解并保护学生的独立思维，激发学生的创新意识。同时，教师要学会深入学生生活学习的深处，认真观察、了解每个学生的真实行为想法，为学生的互相协作创造机会，让学生积极参与到团体活动中，并引入科学合理的奖励机制与能力考核机制，为学生政治创新能力的培养创造环境。

三、让学生产生自信心与勇气

1.激励学生敢于思考与发表自我见解

教师在授课过程中，要针对性地对事件发生的原因、过程、影响等进行讲解，并利用较为舒缓、激励的语气，适当引导学生对整件事进行思考，让学生逐渐产生自己的见解，在教师鼓励、肯定的态度中逐渐产生心态上的变化，树立自信心，并敢于将自己的独特见解进行表达与坚持，真正实现自我的突破［3］。

2.引导学生学会正确的思考

受年龄、阅历以及心理等因素限制，高中生在社会经验、眼界见识等方面极为匮乏，加上高中针对学生的思想政治课程内容均较为浅显，所以学生对于问题的处理更偏向于主观性与自我性，无法看清事情的深层含义。因此，教师在实践教学中必须给予学生适当的引导，让学生在面对事情时学会自己正确地进行思考，让学生的创新意识与能力得到正确的激发与培养，如在针对清朝采取闭关锁国政策究竟是对是错时，让学生各抒己见，充分激发学生的主观能动性与想象力，学会从深层次去分析事件，学会有深度、有深意、有见解地分析与思考事件。

综上所述，在现代素质教育背景下，对中学生进行政治创新能力的培养，充分肯定学生的主体参与作用，让学生在轻松愉悦的政治课堂中学会独立思考，并勇于将自我独特见解充分表达，是实现中学生素质教育要求与个性化发展的必然发展趋势。在这一过程中要充分发挥教师的引导、鼓励作用，让教师从学生的身心状况出发，深入挖掘学生的政治创新思维与创新能力，实现学生的高素质综合性发展。