试论情境教学策略在初中英语语法教学中的运用

孙红梅

（巢湖市槐林镇沐集初级中学，安徽 合肥）

随着科学技术的进步，教育产业备受关注。中学的英语教学旨在培养学生使用英语进行语言交流的能力。语法教学一直是英语教学的重点和难点。掌握语法知识是掌握和使用英语的基础。

在英语学习中引入情境学习策略，对调动学生学习和激发学生兴趣具有积极作用。这是改善课堂英语教学的有效形式和策略。

一、在语法课程中需要情境教学

1.提高学生使用英语的整体能力

随着中国教育改革的实施，新课程标准对英语教学的需求也越来越高。过去，英语教学的方式和内容是为了达到在考试中取得好成绩的目的，在课堂时间内，教师将在大多数情况下安排特定的教学内容，并为考试提供枯燥的教学内容。现在，对于某种类型的单词的学习，教师可以把它们放在一起，通过情境教学的教学方法，将生活中的例子引入课堂，让学生感受到生活中存在的单词，感觉单词是跟我们的日常生活十分接近的。同时，在现实生活中的使用将非常有帮助于学生消化单词，使学生在遇到类似情况时可以自由使用。

2.积极回应新课程的要求

传统的教学方式主要是能够参加考试，在最后的考试中反映了对所学知识的掌握程度，在新的课程标准中，不仅要及时理解学生的学习情境，还要在制度中理解学习内容，这也符合学生的心理状况。情境教学法在中学英语教学中的运用是一个很好的体现。情境教育的最终目标是提高学生的整体素质和学习热情，它的特点是把学生熟悉的生活场景转移到课堂，使学习和生活融为一体，学生被赋予亲密感，减轻了学生学生的压力，形成了学生自己在相对宽松的环境中提高学习成绩的有效形式。

二、如何在合理的情境中运用英语语法教学

1.在电影漫画的运用

对英语语法的研究确实很无聊，其中大部分的解决办法是把学习内容更多地引向动画和漫画。目前，很多外国电影都被翻译成中文然后传播到中国，情境教学可以抓住这样的机会进行英语语法教学。学生首先对动漫或电影感兴趣，因此学习相关的英语内容都不会产生冲突的心理。教师完成相关的教学内容，学生制作相关的英语学习笔记，在未来的外展过程中，学生会想到当时的课程场景，记忆会很深刻。

2.利用英文歌曲情境

我们很清楚学生对流行歌曲的痴迷：流行歌曲是普通话，粤语和英语歌曲。英文歌曲包含英文单词。在他们学习英语之前，教师必须选择适合初中生学习英语的歌曲，并将其引入课堂。英语歌曲中的语法知识，学生会在唱歌的过程中下意识地记住，不必去思考。教师可以在课堂上播放一次，学生在听的时候会有一些印象。与此同时，气氛充满乐趣和放松。接下来，老师将解释相关的英语语法，并作详细解释。

3.利用实物创设情境

在初中教授英语语法，教师可以通过实物对象创造情境，激发学生的兴趣。利用实物创造的情境，具有图像的特点，语法教学和实物联系，使学生在语法、实物和语境之间建立相应的关系，从而更好地理解语法知识。教师可以使用相关的实物和教具，根据课堂上的语法知识创建语法课程，提高学生使用语法的能力。例如，在解释介词使用的过程中，可以通过粉笔盒、粉笔和教科书显示物理位置的变化，以便学生能够理解。例如，在解释“in”中的用法时，教师可以将粉笔放在粉笔盒中进行解释。

4.设置角色扮演情境

在初中英语语法教学过程中，教师应认真学习教材中的对话和语法。一旦学生对语法实施有特定的理解，他们就可以指导学生规划自己的对话并通过渠道重现情境。让学生进行英语语法使用。因此，初中英语教师应总结和归纳每个单元的语法，然后让学生模拟语法场景，以提高学生使用语法的能力。

三、情境教学的价值与意义

学习很无聊，单纯依靠传统的教育和教学方法远远不能满足学生对英语学习的热情。情境教学是一种基于当代社会潮流的新型教学模式，教师在英语语法教学中的重大变化可以帮助学生提高自己的学习能力，激发学习兴趣，探索潜能。因此，在目前的情境教学中，可以应采用多种教学模式来解决在教学中的距离感，促进学生继续学习，同时英语教师也解决了英语教学的局限性。英语语法教学实践情境教学的这一做法，改变了独特的教学形式和枯燥的语法结构。它有效地激发了学生学习英语语法的兴趣，促使学生在不知情的情况下学习并记住语法知识。

现代信息技术的快速发展为当前情境教学策略的实施提供了强有力的支持。在初中英语语法知识的教学中，如果你只是按照传统课堂中的教学形式来组织课堂，那么学生无法实现语言的使用。场景教学打破了传统的英语语法输入式教学，成为以学生为中心，以教师为主导的情境教学。学生成为积极快乐的主动学习者。这种英语教学有利于完成教学目标、实施课程标准和发展学生的知识体系。因此，运用情境教学策略来组织初中英语语法教学有其实际的必要性和重要性。