浅谈初中英语学科教学中学生核心素养的培养方法

辜 艳

（江西省南昌市第二十七中学，江西 南昌）

在目前的初中英语学科教学中，新课程标准改革对于学生来说具有十分明显的重要性，初中生在开展学习的过程中，不仅仅需要掌握英语基础知识和英语基础技能，还应该明确自身的学习过程中掌握了多少学习方法，并且能够在英语学习中建立正确的情感态度，树立正确的价值观，通过这几项工作的统一发展，来让学生的学习方式能够更加科学合理地运行。在目前的初中英语教学中，教师应该从不同的角度，来让学生获得更加明显的综合性学习目标，给学生带来更加明显的个人发展，通过更加多样化的教学方式，来培养学生的综合素养，指导学生获得英语核心素养的提升。

一、培养学生的学习兴趣

在目前的初中英语教学中，学生对英语的学习兴趣存在明显的不足，学习兴趣是学生进行初中英语学习的重要动力，所以教师如果想要培养学生的初中英语综合素养，首先应该让学生获得学习兴趣，并在培养学生兴趣的同时，将核心素养渗透到教学方法中。

目前的初中英语教学中，大部分教师都没有充分重视学生的主体地位，在开展教学的过程中，依然主导整个课堂的发展，学生在这样的课堂教学中，根本无法获得相应的学习兴趣，学生只能按照教师提前制订的死板教学计划完成教师布置的教学任务，提升自身的学习成绩，这种教学方式学生的学习成绩提高，所以教师在初中英语教学中，应该及时转变自身的传统教学观念，利用更加多样化的教学方式，让学生能够在初中英语教学中找到自己的兴趣方向，给学生带来更加明显的学习兴趣提升［1］。比如，在引导学生学习现在进行时这个语法的时候，教师就可以利用学生感兴趣的方式来开展教学，首先教师可以让学生思考自己现在正在做的事情，并让学生进行现在进行时的造句，之后让学生想象自己目前想要去做的事情，再让学生进行造句，从而让学生在兴趣的驱使下，训练现在进行时的使用，在帮助学生掌握现在进行时的同时，让学生学会以后在英语交际中如何利用英语交际，提升学生的英语学习质量。

二、引导学生进行更加科学地学习英语

教师们在开展英语教学的过程中，应该意识到这样一个问题，教师不可能伴随学生的一生，但是学生却要进行很长一段时间的学习甚至是终身学习，所以相比固定的知识传授来说，良好的学习方法传授对于学生来说拥有更加长远的教学意义，所以教师在开展教学的过程中，应该充分意识到教学方法传授的重要性［2］。

在目前的初中英语教学中，大部分的学生自主学习能力都存在明显的不足，这也是学生的英语学习效率始终无法得到有效提升的重要原因，教师应该明白学生最重要的目的并不是为了学英语，而是为了学会英语，在能够获得学习成绩提升的同时，也能够让学生提高自身的英语应用能力，所以教师应该引导学生掌握一些更加科学合理的学习方式，让学生的英语应用能力得到更加明显的提升。比如，在开展英语教学的时候，教师就可以让学生在英语课堂上，全程使用英语交流，从而有效锻炼学生的英语口语能力，并让学生学会如何根据一个英语关键词，拓展自身的知识范围，以“color”为例，教师就可以先让学生写出不同的颜色，之后让学生按照这些颜色写出自己能够想到的事物，再根据这些事物继续联想，从而促进思维发散，有效提升学生的英语信息收集能力，这对于学生来说也是很重要的英语综合素养［3］。

三、培养学生良好的学习习惯

在目前的初中阶段，很多学生都没有意识到英语学习的重要性，所以在日常生活中并没有去注重英语学习的开展，更不用说是养成一个良好的英语学习习惯，教师应该意识到英语学习习惯在初中英语教学中的重要性，通过英语学习习惯的有效培养，能够让学生在学习的过程中获得学习兴趣的充分激发，并且在最短的时间内，获得学习质量的提升。

首先，在开展教学的过程中，教师应该引导学生按照自身的实际情况，制订一个更加符合学生实际情况的学习计划，让学生的英语能力获得更加明显的提高，这样对于学生的核心素养来说也可以更加方便地开展渗透和建立；其次，教师应该引导学生学会如何开展预习工作，让学生在开展教学之前，先对英语学习内容中的重点知识和难点知识有一个更加充分地理解，在课堂教学活动中就可以更加明显地提高学习效率，并且也知道自己在之后的学习中应该将重点放在哪些部分，避免浪费不必要的学习时间；再次，初中生应该积极接受教师的引导，充分融入英语教学活动中，在课堂教学中集中自身的注意力，让教师所传授的知识能够真正地转化为自身的英语能力，让自己能够使用这些英语知识来解决相关的英语问题；最后，让学生们能够在实际生活中利用自身的英语能力方便自己的生活，解决生活中的英语问题［4］。

综上所述，教师应该充分重视学生的英语核心素养，让学生的英语学习能力获得更加长远和有效的发展。