提升中小学计算机教师培训有效性的措施分析

樊海宽

（尖草坪区教师进修学校，山西 太原）

当前，课程改革在不断推进，为了促进素质教育改革，提升中小学教师的计算机操作能力和职业素养，学校需要对中小学教师进行计算机教学培训。国家对于素质教育的推行越来越重视，计算机技术在逐渐应用到低年级的教学课程中，因此，提高中小学计算机教师培训的有效性越来越重要。

一、我国目前小学计算机教师培训教学现状

虽然我国目前推行素质教育，但是在很多小学课程中教学的重心仍然是语文和数学等这些核心课程，对于计算机课程的重视程度不够。另一方面，由于小学计算机课程内容比较基础简单，导致许多学校并没有聘请专业的计算机技术人员来进行计算机课程教学，平常的计算机教师往往是其他专业的老师代课，对于计算机的课程教学专业水准不够。很多小学计算机教师由于没有专业的技术水准，在进行计算机教学的过程中无法深思熟虑，对于小学生的教学方案制订不完善，对于小学生计算机教学的认识也不够，无法通过计算机技术来提高教学效果。

二、计算机培训中的问题

在目前现行的教学制度中，许多学校不重视教师计算机能力的培训，进而导致教师没有计算机培训的机会，而且，教师计算机使用的观念和技术能力非常落后，教师对于计算机培训认识也存在误区。教师的误区主要存在三个方面:

1.很多学校的领导认为计算机教师培训工作对于教学成果的提升作用不大，对教师进行计算机培训工作没有必要投入大量的人力和资源，进而导致教师无法获得较好的计算机培训机会。

2.部分中小学教师思想落后，只注重与教学成果相关的学科，比如语文、数学，对于计算机教学能力的培训很少关心，没有意识到计算机培训对于自身教学能力的提升作用。

3.计算机培训形式落后，模式单调。新课改在不断推行，我国原有的计算机培训投入了很多的人力物力，但是取得的培训效果并不理想，原有的计算机培训方式是大班集中式培训，这种培训方法教学效果差，对教师的计算机培训起不到良好的效果，使教师学习计算机的兴趣大大降低。

三、提升计算机教师培训有效性的对策

1.从教师的教学需求进行培训目标的定位

中小学教师的计算机培训要制订全面的计算机培训计划，通过学校对教师的了解，建立专门的计算机培训工作和培训体系。学校根据教学需要进行针对性有方向的培训，明确计算机培训的目的性，通过改善计算机培训的方法提高计算机培训的效率。

2.根据教师的能力进行差异化培训

计算机教师的理论知识基础不同，因此，在进行计算机培训的过程中要根据中小学教师的素质和文化差异，以及学校现有的计算机设施进行针对性培训。对于普通教师要针对性地培训计算机文档编辑类的相关内容，对于计算机教师要进行计算机专业知识的培训，对于学校领导和管理层人员，要进行计算机管理系统和文化素质的培训。

3.计算机培训要做好计算机技术的专项评估

计算机培训的目的就是让教师掌握计算机的基础知识和操作技巧，让计算机教师学到专业的计算机知识，提高计算机课程的教学效果。因此，对于计算机培训的教学效果也要通过专业的计算机技术进行评估，针对不同的教师采用不同的评估模式，有明确的教学评估体系才能使学校的计算机培训课程和计算机的应用落到实处。

总而言之，中小学教师计算机培训工作对提高学校的教学成果非常重要，很多教师意识不到计算机培训的重要性，错失了提升自身教学能力的机会。中小学计算机课程非常重要，对于提高中小学生计算机基础能力有很大的帮助。学校要看清当前新课改对教师教学能力的全面要求，不仅要求有深厚的教学功底，还要有现代化的教学能力。因此，学校要采用正确的方法和措施，提高计算机培训的有效性，针对性地开展计算机培训工作，通过提高中小学教师的计算机能力和计算机课程教学效果，进而实现总体教学效果的提高。