浅议中学生英语阅读能力

（江西省抚州市临川一中 江西抚州 344100）

阅读能力的培养是高中英语教学的重要组成部分。阅读不仅可以培养学生的英语意识，而且可以促进词汇的积累，提高他们的写作能力。这是学好英语的一个重要而有效的方法。而且，近年来，英语阅读和理解在考试中越来越重要，这也要求教师更加重视实践教学。教师应该采取什么措施来提高学生的阅读能力？

一、扩大词汇量，这是培养学生阅读能力的基础

词汇是语言的基本元素，也是英语学习的基础。威尔金斯曾说：“没有语法，人们表达的东西很少，没有词汇，人们就不能表达任何东西。”指出了词汇在英语学习中的基本地位。如果你没有词汇，你从哪里开始？ 词汇的增加可以提高阅读速度，减少阅读理解的困难。

1.运用构词法

庞大的词汇体系有一定的内部规则可循。因此，我们在学习词汇时，必须根据词汇的内在规律，从一个词延伸到另一个词，以便掌握更多的词汇。如通过加前缀或后缀使单词的词性、词义发生变化而掌握一类新的单词。如否定前缀in-、un-、dis-、il-，动词后缀-en、-ify，名词后缀-ness、-tion、-sion、-ment，形容词后缀-ful、-less、-ive、-able等。单词的背诵要采取联想的方法，如同义词、近义词、反义词等，背到单词“gain”时，我们就会想到“win、obtain、ac-quire”等单词。

2.结合语境

陆书祥说：“文字必须嵌入语境才有生命。” 用机械和枯燥的词汇学习英语，会降低学生的学习热情，不利于学生真正理解、掌握和使用词汇。只有将词汇的学习与话语和语境相结合，才能使学生快乐、高效地学习词汇。同时也有利于提高学生的阅读速度和阅读质量。因此，当在阅读中遇到不熟悉的词汇时，教师不会要求学生停止阅读或求助于参考书。相反，他们希望将单词与句子和上下文结合起来。让学生结合生活经验与特定的语言环境，作出大胆的猜测。

二、增加阅读量是培养学生阅读能力的关键

所谓“纸来末浅，不知此事必做”学生阅读能力的培养和提高要求学生在大量的阅读实践中结合学习和实践来提高。只有有足够的输入，输出才是有效的。在教学中，我们必须坚持说和练，为学生提供更多的阅读和练习的机会，从而提高他们在实践中的阅读能力。

1.最重要的是教师在教学过程中要教授阅读方法培养阅读能力

指导学生锁定文章的主题部分和句子，在大多数情况下，文章的主题部分往往位于文章的第一段或最后一段，而该条每段的第一句或最后一句往往是该段的中心句。把握文章的主题部分和主题句后，会有对文章的体裁、主题和中心思想的全面把握，这将有助于增强学生的自信心，并为下一步的阅读铺平道路。

2.培养学生寻找关键词的能力。阅读文章的时候，一定不要把注意力平均到每个词或短语上，因为每一篇文章都有一些重要的词或短语，这些词或短语更有助于我们理清文章的脉络、线索，所以我们必须有查找关键词的能力。培养学生的推理能力。学生所接触到的阅读题，并不仅仅只是那些停留在阅读材料表面上的东西，有一些东西需要在对材料理解的基础上进行逻辑推理，这就要求学生必须把握好表示逻辑关系标志的词。提高学生猜单词的能力，有些单词不会影响学生对文章的理解。有些单词或短语要求考生通过上下文猜测其意思，否则会影响学生对文章的理解。

3.这要求学生养成在阅读过程中猜测单词含义的习惯。在阅读过程中，他们在上下文中使用同义词、相关单词、解释和其他信息来正确猜测单词或短语的意思。

学生阅读能力的培养是以广泛阅读为基础的。在《普通高中英语课程标准（实验）》中，高中毕业生需阅读36万字以上。课堂上提供的教材不能单独完成。因此，在教学中，我们应该扩大到课外阅读，并开辟一个新的阅读平台。课堂以外的阅读应坚持“立足、突出文章、强调应用、注重现实”的原则，开展有针对性、有针对性的阅读培训。例如，科目、体裁、难度等必须适合高中学生的实际水平，还要不断激发学生对阅读的兴趣，使学生能在阅读中获得快乐，从而迅速提高学生的阅读能力。阅读材料可以多种多样，如文学经典、幽默故事、历史传说、新闻报道、历史知识、报纸等。同时要求所选的阅读材料应具有可扩展性，与教材内容有一定程度的相关性。内容不能过时、过时。它必须是及时的，与当前的热门话题密切相关，并且具有针对性、趣味性和科学性。这样，学生不仅可以增加阅读量，还可以提高学生的语言意识，丰富学生的知识，让学生更多地了解与英语有关的文化背景和知识，更有利于提高学生的阅读能力。养成良好的阅读习惯。有些学生一边读，一边在字典里查生词，中文是用英文写的，但翻译不准确，这不仅会干扰阅读速度，还会拖延时间，因此，教师应鼓励学生先阅读文章，掌握全文的一般含义，然后你可以根据上下文来判断意思，根据语法知识来判断意思，在掌握一定基础知识的基础上，学生猜单词的能力将不断提高，提高分析解决问题的能力。

总之，提高学生的英语阅读能力是一个长期而渐进的过程，只有不断扩大我们的词汇量，我们才能充分利用课堂上的教材，注重发展阅读方法和技能，课后大量的阅读训练，在形成良好的阅读习惯的过程中，学生一定能克服阅读的困难，提高阅读的理解能力。