初中英语学困生转化途径

山东省邹城市第四中学 孟秋香

面对国际化的大趋势，英语作为一门通用语言已经受到国际社会的高度重视。为更好地适应社会发展需求，对英语教学的重视程度和要求也在日益提升，尤其是初中英语对学生综合素质的提高及日后发展具有非常重要的作用。随着受教育程度的提高，英语学习的难度也在逐渐增加，对词汇量、语法等知识点的掌握程度也在逐步提升，导致不同学生群体之间英语成绩差距较大。如何帮助学困生渡过这一难关，是一个值得每位初中英语教育工作者深思的问题。

一、初中英语科学特点

与小学英语相比较而言，初中英语的深度和难度都明显增加，需要学生扩大词汇量、增强语法的记忆和阅读。英语是一门语言性的学科，在众多方面，如语法、音调、表达方式等都不同于汉语的学习，这给英语的学习造成一定的困难。随着经济的快速发展，国际交往日益明显，英语已成为一门必须掌握的交际语言。如若能够熟练掌握英语，将会为以后的发展带来极大的优势和方便。

二、初中英语学困生现状的原因

基于多年调研，我认为初中英语学困生的出现是多方面因素所致，首先是学生学习方法和态度存在问题。当学生进入初中后，课程量增大，难度也随之增加，尤其是英语学习，需要进行大量的听说读写训练。部分学生在学习过程中积极性主动性不强，导致课程跟不上，甚至是丧失学习兴趣。其次著名教育家孔子说“因材施教”，而在实际的教学过程中，教师却很难做到。不同的学生之间，接受知识的快慢、理解能力的强弱等都是不同的，日积月累出现两极分化，学困生成绩会越来越差，对英语的学习产生恐惧心理，甚至出现抵触、烦躁及厌学情绪。

三、针对初中英语学困生成绩提升策略

（一）教师起主导和指引作用

教师要不断提升自身素质，不断学习新的教学理念，新的教学方法。初中英语课程知识结构是在逐渐加深的，单词的数量在逐步增加，语法难度也在逐渐加大。因此，教师要针对学困生的现状，积极进行“开小灶”辅导。鼓励学生敢于提出问题，激发他们的学习兴趣，积极、主动地投入到英语学习中去。鼓励学生成立英语角，形成互帮互助的学习气氛。如果条件允许，可以让学生与外教多交流、沟通，增强学习的自信心。

（二）掌握正确的学习方法

俗话说：“事半功倍。”如果学困生能够掌握正确的学习方法，端正学习态度，那么其学习成绩一定能够得到显著提高。在英语学习过程中，不仅要靠课堂时间，而且课前预习、课后复习是必不可少的。教师要做好检查与督促工作。课堂上，对一些重点、难点知识点要讲深、讲透，要求学生做好学习笔记。课堂内容讲授完毕，留出5～10分钟时间，让学生浏览笔记，对不明白或不理解的地方提出问题，及时进行解决，绝不留死角。

（三）英语教育工作者应多给予学困生鼓励

在教学过程中，教育工作者始终要坚信“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。面对学困生，英语教师不能使用简单的“NO”作为对学生的回答，要多鼓励与表扬学困生。在课堂上，给予他们相对较多的机会发言交流，表达个人观点。在作业本上，可以尽量多给予鼓励性的话语，激发他们学习的热情和兴趣，使他们尽快跟上课程。

（四）充分调研，掌握重点

初中英语学习是决定学生能否学好英语知识的关键。教师应认真学习新课程教学大纲的要求，针对学生的现状进行深入思考，能够正确把握教材的难易，使教材能够充分符合学生的认知特点。

四、结语

总之，初中英语是一门较为复杂的语言学科。学困生的出现是教学过程中不可忽视的一个重要问题。我们初中英语教育工作者，应该积极正视这个问题，坚持因材施教，因人而异的教学理念，不断改进和创新教学方法，使学困生能够树立正确的学习态度和掌握学习方法，培养他们的学习兴趣和激情，帮助他们早日走出学习困境，为将来的学习与工作打下坚实的基础。