好作文来自平时

（胶州市洋河镇河西郭小学 山东青岛 266322）

那么，如何指导小学生写好作文呢？二十多年的教学实践使笔者深刻的体会到：好作文来自平时。

一、好作文来自平时的生活体验

人们都说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”但是，大量地背范文、套模式，期望通过模仿例文提高写作水平，是无法真正提高作文水平的。这是因为学生忽视了自己的亲身体验，没有写出他们的真实感受。只有在“体验”中获取灵感，才能做到文思如泉、下笔有神。

例如，教学四年级上册第一单元作文时。提前一天，笔者让学生在课堂上写一篇作文《做饭》。学生们虽然没做过饭，但认为天天看见妈妈做饭，觉得很熟悉，当堂课就把作文交上了，自以为一定会写得很好。笔者把作文收起来不作任何评价。第二天，我布置了一个家庭作业——不管做什么，哪怕是拌一个凉菜，但必须亲自做。第三天，我又安排写作同一题目。在有了亲身的经历之后，学生们的作品收上来发生了巨大的变化：第一天的做饭过程中得心应手，做出的饭菜色香味俱全；第二天的做饭过程却是手忙脚乱，作出的饭菜惨不忍睹，更有甚者出现了流血、烫伤”事故”。但明显是亲身经历的结果。内容真实生动。第二天的作文，我给的得分一律比前一天提高了一个档次。然后把两篇作文一同发下去。学生们自己对比自己的两篇作文也普遍认可第二篇好。因为它更真实。可见，要想写好作文，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，尽可能多的亲近自然，亲力亲为。用他们的眼睛去发现，用他们的双手去体验，用他们的大脑去思考。“切肤之痛”永远真过“无病呻吟”。现在有了现成的《作文选》。学生有了模仿的对象。所写的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、体验。观察、体验本身就是一种材料的积累。

现在的孩子，由于生活面比较窄，接触面的比较少，视野不开阔，活动领域不宽广，造成对生活了解非常少。根据这种实际情况，可以适当带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、生活，认识事物的方法。事实证明：参加社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动。

二、好作文来自平时的课堂训练

“功夫用在平时”。学生们在写作时往往有“满肚子话说不出来”的感受。或者说别人说出来了，“我也是那么想的”。出现这种现象往往就是因为教师忽视了写作方法的指导。每一单元的作文安排往往都紧扣本单元课文的训练重点。在每一课的教学中教师应有意渗透相应写作方法的指导。在课堂教学、特别是阅读教学过程中，在分析完课文段落之后，结合课文内容中与习作相关的材料进行有针对性的训练。可以是课堂上让学生口述，也可以是课后在小作文上写一个片段。学生有了这样的基础，在单元习作的时候结合习作材料稍加变动就可以整合出一篇合乎要求的作文。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。先扶后放，从仿到创。学生的写作水平会逐步提高。所以课堂阅读、写作能力的培养和训练是作文成功的最重要手段。

三、好作文来自平时积累

要想写好作文，也要注重平时材料的积累：比如好词好句、精彩片段等。

1.根据平时课文内容来积累

教材所选课文都是典范的文学作品，不管在语言文字、写作手法、思想境界，都值得品味。很多课文中都出现“背诵某自然段，摘抄好词、佳句”等练习，学生在背诵时可以感受语言文字的优美，词句积累的摘抄可以为写作积累材料。为写作做好铺垫，做到运用自如、有话可说、有词可用。比如：在诵读积累中有关描写春天景色的词语后，学生在习作中加以运用就可以起到画龙点睛的效果。

2.通过写平时课外观察来积累

古人说“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”坚持养成良好的观察习惯也是写好作文的重要手段.由于生活的内容很广，包括听到的、看到的、还有想到的。只要善于把生活中的点点滴滴记录下来，所有的内容都可能成为日后写作的材料。教师应鼓励学生写读书笔记、记日记。让学生有自由表达的空间，记录真实的事情。比如：每当有精彩的瞬间，深刻的感受，都可以让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

3.通过平时课外阅读来积累

只有在平时尽可能多的涉猎书海，不断接受文化熏陶，为写好作文大量储备知识。如果学生缺乏阅读能力，知识心理就发育不全，难以激发对作文写作的兴趣。实践证明，大量阅读古今中外文学名著等相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，并逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。

四、好作文来自教师及时积极的反馈

学生的作文不管水平高低，里面都包含着他们的心血和莫大的期望，都希望得到老师的表扬和赞许。在他们热情高涨之时应给予及时的积极评价，并提出修改意见，学生很容易理解自己的不足之处，修改自己的作文也能做到有的放矢。语文教师在批语中必须尽可能多的使用鼓励性的语言，保护他们刚刚萌生的一点勇气。千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，进而做到乐写。

结语

以上四点看似简单，甚至每位老师都会说“我也是这么做的”。但请扪心自问：“我把每一项都做到实处了吗”？做好平时作文教学的每一环节吧，你一定会有理想的收获。