小学数学教学中学生提问能力的培养探讨

（宁夏吴忠市同心县南安实验小学 宁夏吴忠 751300）

引言

虽然目前我国素质教育的改革已经不断推进，但是在传统应试教育理念以及升学率的双重压力下，教学方式仍然是以应试为主。在应试教育的模式下，大多数学生往往都是被动的学习，非常依赖老师，自主学习的能力相当缺乏，难以培养出当今社会所需要的高素质复合型人才。在小学数学的教学中这问题尤为突出，小学数学是为今后的中学、大学乃至整个人生打基础的，在小学数学的教学过程中，教师应当培养学生提问和自主学习的能力，从而提高学生的学习效率和学习能力。笔者接下来将结合目前小学数学教学中所存在的问题进行分析，探讨如何培养学生的提问能力。

一、现阶段小学数学教学中所存在的问题

数学在小学的整个学习阶段的重要性是不言而喻的，可是我们学习数学的目的不是为了只会做几个题，只会考出高分，从长久来看，小学阶段数学的学习是为了培养学习能力，尤其是对提问能力的培养。然而目前小学数学的教学现状却令人堪忧，很多学生看见数学就产生畏难情绪，主要是因为学生对数学的学习没有兴趣和积极性，数学在他们眼中枯燥乏味。这与当前课堂的教学模式不无关系，目前课堂的教学模式主要是“一言堂”，即教师在课堂上唱独角戏，学生无法融入课堂，对于提问能力的培养更无从谈起了，在这种教学模式之下，课堂效率十分低下。

二、提问能力的重要性

巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的要是毫无疑问是问号。”可见提问能力的重要性，因为提出新的问题可以促进提问者新的思考或行动，解决问题的过程将会受益匪浅。并且养成良好的提问习惯，对于终生学习大有裨益。

三、提问能力的培养方法探讨

1.鼓励学生多多质疑问难，为学生创造良好的提问氛围

小学阶段学生好奇心还是很重的，求知欲比较旺盛，内心是渴望提问的，这种提问意识是很好的，所以应当充分尊重和保护并利用好学生的好奇心。在平时与学生相处的过程中应当和学生保持平等和谐的关系，可以多利用课后的时间多与学生以聊天的方式沟通，消除学生焦虑紧张的心情，鼓励学生在课堂上多多提问，充分发挥自己的个性，展示自己的灵性。这就需要教师对于学生的提问有合理而又积极的评价，每当学生提出问题，都应该进行表扬，然后耐心的回答问题，对于提出较好问题的学生可以进行小小的奖励，这些举措对于激发学生的提问兴趣大有裨益。在提问过程中，应该允许出错，允许同学之间相互质疑，不仅创造了良好的提问氛围，还激发了学生的学习积极性。

2.多多引导学生，创新、灵活地解决问题

教学的目的不是仅仅教会学生一个解决问题的方法，而是引导学生创新地使用多种方法解决问题。在上课之前可以向学生提出一个有思考性的问题，让学生分组进行讨论，用自己的方法解决问题，然后在课上集体交流。这种引导学生创新、灵活解决问题的方法，不仅发展学生的个性与思维，还培养了学生的提问能力。因为学生在讨论解决问题方法的时候或多或少会遇到一些问题，在同学之间就会相互提问，不能解决的可以向老师提问，对于提问能力的培养帮助巨大。

例如，向学生提问“圆柱的两个底面是否相等？”可以给学生进行适当的提示，从理论和实验两个方向来考虑，然后每一小组向大家讲解自己的方法，并将该过程中不理解的地方提出来大家一起解决。这样不仅培养了提问能力，还加深了对于某一个知识点的理解。

3.培养学生善于提问、勇于提问的意识，发扬课堂的民主意识

传统的“一言堂”教学模式，扼杀了学生的思考能力和提问意识，在这种教学模式之下，教师往往显得很庄严，学生不太敢于提问。所以在课堂上发扬民主意识，鼓励学生积极思考，遇到问题就大胆提问，教师只有了解到学生的困惑之处，才能有针对性的改变教学的方案，抓住教学中的难点与重点，从而提高教学效率。

4.教学方式多样化

在教学过程中充分利用现代化的教学方式，以视频、游戏的方式激发学生的提问积极性，使得学生融入课堂。在这种教学方式之下，学生对于学习的兴趣会大大提高，从而产生较强的求知欲，对于多遇到的问题也会积极提问探索，提高了学习的效率，强化对于知识点的理解。

综上所述，在现阶段小学数学教学过程中应当结合学生的实际情况，创新教学模式，培养好学生的提问能力，为今后的学习打下坚实的基础，促进学生全方面的发展和成长。总之，小学数学教学中对于学生提问能力的培养，是今后教学发展中研究的重要课题，对于学生的终生学习也是受益匪浅的。