小学语文师生互动策略的实践与思考

（福建省三明市宁化县城东小学 福建三明 365000）

一、师生互动的意义

师生互动指的就是教师在课堂上和学生进行相互的交流和沟通，利用这一教学策略能够有效地激发学生的学习兴趣，体现学生的课堂主体地位，也是在课堂上教师和学生围绕着教学内容进行相互的交流和沟通，它既包括教师和学生之间的互动，同时也包括学生之间的相互互动，既包括个体之间的互动，也包括小组之间的互动，全员之间的互动。在传统的教学课堂上，往往是教师讲学生听，这样的课堂往往没有互动，造成课堂上一片沉寂，而随着教学改革的推行，在小学语文课堂教学中，教师开始逐渐重视师生之间的互动。通过师生互动，能够构建高效的学习课堂，活跃课堂氛围，提高学生的学习质量，同时也能够是学生在课堂上真正的学到知识，培养学生的语文素养。互动式教学能够充分地调动学生的主观积极性，使学生能够在课堂上自主的学习，达到良好的学习效果，互动式教学要求学生能够成为课堂的主人，而不是在教师的带领下被动地学习，它要求学生能够在教师的引导下进行学习，教师应当给学生的学习进行适当的指导，而不是把知识灌输给学生。

二、当前小学语文互动教学中的问题

在当前的小学语文教学课堂上，教师仍然是课堂的主要角色，而学生则成为了次要的角色。教师只是注重学生有没有掌握基础的知识，而并不关心学生的能力是不是真正的得到了提升。而小学阶段作为语文学习的关键时期，教师应当在课堂上不断地进行教学探究，转变教学观念，在这一过程中互动式教学就能够发挥出明显的优势，将互动式教学引入小学语文课堂能够有效的提升课堂教学的质量。然而，在目前教师开展师生互动过程中，教师只是往往只是流于形式，不能够准确地对活师生互动的实质进行把握，这就导致互动的效果比较差，主要是由于教师自身的一些原因导致互动的环节变得僵硬，程序化，在这样的教学过程中，学生也被条条框框所束缚，变得小心谨慎，不能够充分的发挥自己的想象力，充分的放松身心，投入到学习和讨论的过程中去。教师对于互动教学存在着一些误解，在教学过程中，许多小学语文教师认为开展问题式教学，探究式教学和讨论式教学就是进行互动教学的主要方法，因此在课堂上只是重视课堂的学习氛围，这样的课堂看似热闹，但是学生真正的学习了多少知识教师，并没有过多的关注这样的课堂教学就流于形式，不能够充分的发挥作用。

三、小学语文课堂上进行互动教学的相关策略

1.建立平等的师生关系，课堂教学中，教师要和学生构建平等的师生关系，构建这样的课堂文化，才有利于提高学生的学习效率，创建高效的教学课堂，在课堂上，教师和学生并不是主导和从属的关系，而应当是相互平等的，教师要尊重学生他们的人格和他们的独立思考能力和创造力，这是构建平等关系的重要要求。教师要对学生进行充分的了解，和学生打成一片，带领学生参加各种课外活动，引导他们自主学习，带领他们进行教学实践。和学生进行情感上的交流和沟通，构建平等的师生关系，这样才能够有效地提高当前小学语文教学的质量，构建和谐的课堂文化氛围。在课堂教学中，教师要尊重学生，平等地对待班级中的每一个成员，尤其是对于学习成绩比较差的学生，要给他们及时的鼓励，同时对他们的学习进行指导，教师要和学生多交流，多互动，及时地了解学生的心理状态，在学生出现困难时要积极鼓励和帮扶，引导学生认真学习和快乐成长。

2.构建有效的师生对话。在小学语文教学课堂上，学生和教师之间的对话是师生进行活动的主要形式，而教师在课堂上就需要重视和学生之间的对话，而不仅仅只是照本宣科地开展教学，按照参考书来讲解知识，而不把时间花费在和学生进行情感的交流，知识的交流上。教师应当明确自己在课堂上的角色定位，在课堂上重视学生的主体地位，在课堂上做学生学习的引导者和倾听者，构建良好的师生互动平台，给学生发言的机会，从而活跃课堂气氛，激发学生对语文学习的兴趣。

3.培养竞争意识。在课堂上除了教师和学生之间的互动，教师也应当促进学生和学生之间相互交流，相互沟通，引导学生通过合作和竞争的形式来相互交流，提高学生的学习效果。作为初中英语教师，应当想办法引导学生进行交流学习，在课堂上教师就可以通过引导学生进行小组合作学习的形式或者小竞赛的形式，来培养学生的合作意识和竞争意识。

结语

总而言之，在小学语文教学过程中，教师需要重视师生互动，创建良好的学习氛围，满足学生的学习需要，培养学生的语文素养。