初中道德与法治课辩论式教学方法的运用

倪美娟

（江苏省南通市启东市开发区中学，江苏 南通）

随着素质教育的深入推行，要求教师在教学中注重培养学生的全面能力与素质，促进学生有个性地发展，并加强对学生的创新与实践能力的培养。为此需要教师积极创新教学方法，辩论式教学方法创新了师生课堂互动方式，在教学中重视学习过程、重视学生体验、重视探究能力培养，是提高初中道德与法治教学有效性的重要方法。

一、精心设计辩论题目与形式

在初中道德与法治课堂运用辩论式教学方法开展教学，需要教师精心设计辩论题目，恰当地选择辩论的组织形式。一是精心设计辩论题目。辩论教学方法是为课程教学服务的，因此在设计辩论题目时不能脱离教材和教学内容，要紧贴教学内容来设置辩论题目，否则即使讨论再激烈也是脱离教学目标，对课堂教学意义不大。辩题还要突出教学内容的重点和难点问题，这样能够在课堂有限的时间内，突破教学难点，取得较高的教学效益。辩题还要能激发学生的辩论兴趣，具有较强的教育意义。除此之外，辩论题目的设计要难易适中，太难太易都会让学生失去辩论兴趣，要联系学生实际设计辩题。例如，在学习“网上交友新时空”这一课时，可以针对初中生普遍关心的网络交友问题，来设置“网络交友对中学生有利还是有弊”题目进行辩论，既能加深对课程的理解，还能激发学生的辩论兴趣，起到较好的教育效果；二是恰当选择辩论形式。辩论的形式有多种，每种形式各有优长，需要教师根据辩论内容和需要恰当选择辩论形式。例如，“比赛式辩论”形式，需要学生进行分工合作，能较好培养学生的合作意识，但其组织形式复杂；“群辩式”辩论能激发大多数学生参与的辩论积极性，但需要选择一个主辩手才能把辩论引向指定的话题和辩论的主题，同时还需要一个总结辩手，才能把辩论主题引向深入，使辩论主题内容得到深化；还可以采用“小辩论”“大辩论”“一对多辩论”“学生对老师开展辩论”等形式，只要选择恰当的形式都能起到较好的辩论效果。

二、灵活运用辩论式教学原则

要提高辩论式教学方法的教学效果，需要教师掌握辩论式教学方法的运用原则，做到灵活运用和科学运用，才能最大限度发挥其教学效益。一是科学运用辩论式教学方法。在道德与法治课堂教学中，开展辩论式教学需要遵循科学性的原则，需要对学生的辩论进行正确的引导，不能使用一些不符合科学的方式和手段进行辩论。例如，不能使用诡辩方式，不能偷换概念，不能使用一些没有经过科学验证的论据或数据来进行辩论。进行辩论要讲究理性，要从正面来迎击对方的辩论观点，要按照有理有据的方式来反驳对方的观点。通过这样的辩论才能让学生明辨是非、分清善恶，提高学生的思想认识，较好地起到掌握所学知识和教育学生的双重功效和目的。开展科学的辩论还需要教师在辩论中为学生营造平等、民主、尊重的良好环境氛围，并注重对学生进行正面的辩论引导；二是灵活运用辩论式教学方法。辩论式教学方法的运用还要讲究灵活性，要根据初中生的认知特点和兴趣爱好来运用教学方法，虽然辩论式教学能促进学生学习兴趣的提高，但是不能生搬硬套，而要灵活运用才能保证教学效果。对于正规的课堂辩论来说，应包括：开篇立论、攻辩、双方自由辩论、总结、教师点评、学生提问等环节，为了在课堂有限的时间内取得良好的辩论效果，使教学难点问题得到解决，教师在实际组织课堂辩论时，应有选择地强化某些环节，省略或弱化某些辩论环节，这样能够较好地提高辩论效率。例如，在开展“小型辩论”时可只保留“自由辩论”和“教师总结”两个环节，这样就能把辩论时间控制在十五分钟以内。

三、加强课堂辩论指导与驾驭

加强对学生课堂辩论的指导，提高教师课堂辩论的驾驭能力是保证辩论教学方法有效运用的基础。一是加强辩论指导。由于初中生的生活经验、社会经验、思维能力还不够强大，参考辩论的能力不足，因此需要教师加强对学生的辩论指导。可以从四个方面对学生进行指导：对学生更好地深入理解辩论题目进行指导；对立论环节进行指导；对学生搜集辩论资料环节进行指导；对学生编写辩论稿环节进行指导。例如，在“立论”环节教师可指导学生从“论点、论据、论证”三个方面来组织辩论活动，要让学生做到论点鲜明而且要有层次性，论据要有较强的支持力，要善于从对方的角度思考来抓住对方的辩论漏洞，做到易守难攻，才能在辩论中胜出。二是提高课堂辩论驾驭能力。要让学生在课堂辩论中不偏离预设方向，需要教师加强对辩论中的调控与引导，要提高处理辩论突发情况的能力。例如，遇到“冷场”怎么处理？偏离辩题如何纠正？当学生进行人身攻击时如何制止？要处理好这些突发情况，需要教师加强对辩论内容的设计，深入了解掌握学生，做好合理的分工与安排，制定合理的辩论规则，才能保证辩论有序开展。

总之，在道德与法治教学中，运用辩论式教学方法，不但能提高学生的课堂学习兴趣，而且还能让学生加深对所学内容的理解，使学生明辨是非，促进学生思辨能力的发展，培养有个性的学生，促进学生思想品德与法治意识的提升，因此教师应加强对辩论式教学方法的研究，科学运用来提升教学效果。