品词悟句，初中语文鉴赏诗歌的基本方法

王二民

（江苏省盱眙县天泉湖初级中学，江苏 盱眙）

中国文化博大精深，古代诗词的发展更是蒸蒸日上。诗词是组成初中语文教学非常重要的一块。根据《义务教育语文课程标准》的要求，中学生应该基本掌握赏析古代诗词的方法。根据现在的语文中考趋势来看，诗歌鉴赏对学生整个语文成绩有着一定的影响，所以学会诗歌鉴赏是很必要。

一、通过品词悟句，培养学生对语言的感知能力

“品”就是指品味诗词塑造的意境、语言特色、作者的写作手法、修辞手法、主题句和关键字词的巧妙使用。教师通过课堂上带领学生一起理解诗词，培养他们对语言的感知能力。例如，在赏析《泊秦淮》一诗中，作者在选词造句方面真是造诣匪浅啊。如两个“笼”字就写出了秦淮河梦幻一般的景色，另外“烟”“月”两个意象更加营造出了一种悲凉伤感的氛围。借景抒情是古代诗人一贯使用的手法，结合作者当时的遭遇和背景，窥探作者的心声。最后两句中，上句朴质平淡，下句作者引用了典故来表达他沉重的感情，这种手法真是新颖脱俗。整首诗画风清新，情景交融，情感丰富，艺术手法高超。鉴赏这首诗需要把握好两点：一是从单独一个“笼”字着手，把景色和情感融汇在一起；二是末尾两句的典故引用，从侧面表现出了作者深沉的内心世界。这首诗第一句以景色描写为主，从视觉上冲击着读者的内心，为后面的情感抒发打下基础；第二句是以叙述为主，简单明了的讲清楚事情的来龙去脉；最后两句引用历史故事，用简单易懂的白话文表达着内心的感情。看似平淡无奇的表面，一个“犹”字足以震撼肺腑。

二、通过品词悟句，考查学生对语言的品味能力

诗中塑造的人物形象和丰富的内心情感都是依靠语言表现的。所以，学会分析诗歌的语言是进行诗歌赏析很关键的一步。中考语文考到诗词鉴赏就一定会考查语言品味这一块，一般会牵涉到以下三个方面：（1）考查对关键字词的灵活使用。通常会考虑到修辞手法和表达主旨的作用。（2）考查诗句中蕴藏的深层含义。从诗词的表面意思入手，然后通过表现手法和艺术手法，结合作者的时代背景，学会揣摩作者的内心活动，从而挖掘诗词的内在意义。（3）考查诗词中的名人佳句。一首诗词一般都会有脍炙人口的一句，这句的修辞方法、表现手法、思想感情以及语言特色都值得学生注意。教学中不但要求学生要熟背古诗词原文，而且还要结合具体诗句仔细揣摩诗句的语言特色，感受诗词的节奏美、意境美和韵律美。例如，从“采菊东篱下，悠然见南山”中感受到了悠然自得的意境。从“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中感受到了春日的生机勃勃。从“流水落花春去也，天上人间”体会到了隽永深刻的情感。从“海日生残夜，江春入旧年”看到了作者积极向上的人生态度。

三、通过品词悟句，激发学生热爱古典诗词感情

兴趣是最好的老师。教师教会学生品味诗句有各种各样的方法，不管是朗诵法、递进法还是其他方法，不同的老师选择的办法不一样，不同的学生接受的程度也不一样。只有教师对作品充满了热情，才有动力去感染学生，让他们深深爱上古诗词，感受到其中的魅力。然而学会积累是很重要的一点。学生不仅要掌握课本上的古诗词，而且要扩展到课外的学习，善于总结分析相同类型的古诗词，从而体会到其中蕴含的丰富感情，而且好诗都会给人一种意犹未尽、意境深远的感觉。这就要说到联想和想象的作用了。例如，李商隐的《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句，表面上看平淡无奇，只是简单的叙旧，实际上通过反复品读就可以看出作者这是想象将来在和妻子重聚的欢乐中追忆今夜的一切，从侧面可以反衬出作者今晚的相思之苦，从中表达出诗人对妻子的深切思念之情。整首诗有实写，也有虚写，实虚结合，让诗句充满了丰富的情感色彩，把诗人的思念之情表现得淋漓尽致。教师就是要一点一滴教会学生从字里行间中去感受诗人的情感，激发他们内心对古诗词的热爱之情。

四、通过品词悟句，提高学生评价作品思想水平

鉴赏一首诗词最重要的学会剖析其思想感情和主旨大意。教师可以让学生从找到主旨句和情感句着手，然后结合诗歌创作的时代背景和诗人的生平经历，去猜测诗人可能的情感走向。另一方面也可以具体诗句具体分析，概括每句诗句表达的思想感情。如果是熟悉的诗人，还可以通过该诗人经常使用的艺术手法去揣摩背后的情感思想。考试的时候要注意答题的切入点和侧重点，了解题目需要回答什么，而不是全写一通；另外试卷上的注释提示是一定要去关注的，这对回答问题肯定有影响。学生再结合诗人的生平经历和平时积累的知识点，仔细审题，综合考虑最后给出合理的答案。总而言之，概括起来就是从诗歌的意境、语言特色、表达技巧和诗歌的思想感情四个方面回答问题。例如，在鉴赏王维的《鹿柴》一诗时，可以先说全诗语言生动形象，意境优美，营造出幽静安宁的氛围；再回答诗人是用了以声衬静的表现手法，最后全诗抒发了诗人对大自然的热爱和对官场的厌倦。

古代诗词是中国传统文化必不可少的一部分，也是组成初中语文教学很重要的一方面。作为一名语文教师应该努力培养学生鉴赏诗歌的能力，让他们感受诗词的无穷魅力，提高他们的文化修养和内涵，增强学生的文化素质。