探析新课标下初中化学教学的有效方略

刘兰英

（江西省南昌市第三中学，江西 南昌）

课堂效率问题已经随着新课标的提出而成为了学校教学的一个重要因素，但在实际的课程教学中却还是运用旧式的教学方法来进行教学。在现如今时代大发展中，教学应该寻求高效且有效的教学方法来促进教师的教以及学生的学。化学课程是初中教学的重要学科，其学科内容与我们的生活息息相关，学生通过对化学的学习可以明白我们日常生活中所遇到的一些化学现象，帮助我们更好地生活。新课标下初中化学教学方法的措施有：

一、因材施教，激发学生的学习兴趣

学生是一个具有层次性的群体，他们都具有自身的特色以及学习特长，因此教师需要在初中化学教学课堂中对其进行因材施教，激发学生对于化学的学习兴趣。在实际教学中有一部分学生对于基本化学知识不太理解，这就为以后的学习形成阻碍，教师需要先帮助这部分学生将基础知识学习好，才能进行下一步的教学。而对于学习能力较强的学生，教师则可以为其进行拓展延伸，使有能力的学生能够更深入接触化学这门学科。例如，在学习《酸和碱》这部分内容时，通过对于常见的酸和碱的讲解，大部分学生已经对这两种物质有了一个初步的认识，但是有一部分学生可能接受不了这些信息，那么这就需要老师针对实际情况给这部分学生进行补习，而学习能力较强的学生，老师可以让他们自身去探索这两种物质究竟会发生什么样的反应呢？这样，学生在化学课堂中可以弥补自身所没有消化的知识，也可以根据自身的学习兴趣去更进一步探索化学知识，从而增强学生的学习自信心。这种因材施教的教学方式由古至今一直在教育学界广泛运用，因此身为初中化学教师要将其运用到自身的教学中，激发学生的学习兴趣，以促进学生学习成绩的进一步提高。

二、突出学生的主体作用，对教学进行精心的设计

《义务教育化学课程标准》中明确提出，学生才是课堂学习的主体，而教师只是促进学生更好学习的组织者与领导者。因此在初中化学教学的课堂中，教师应该突出学生的主体作用，对教学内容与教学环节进行精心的设计。首先，教师需要考虑学生的学习情况来完成教学设计。在环节以及内容设计时，要适当加入一些活动与讨论环节，以促进学生的积极思考，让学生的思维能够活跃起来。例如，在讲解《金属材料》这一章节时，教师可以先给学生讲解金属的一些特性，然后让学生思考或者是小组成员之间进行讨论，在我们日常生活中有哪些物品是金属材料？学生通过对问题的思考进而积极参与到课堂学习中，会收到很好的教学效果以及学习效果。

其次，教师除了课堂教学外，还应该兼顾学生的课外练习。练习是对学生学习效果的检测，同时也是学生课外知识获取的途径，因此教师对课外练习的注重会使学生课堂所学知识得到巩固，也会拓展学生的课外化学知识。例如，在学习《生活中常见的盐》这节内容后，学生可以在课外时间去超市将各个状态下的盐进行观察和了解，以对本节课所学的内容有一个很清晰的认识。

最后，教师在课程进行一段时间后就要进行一次知识测验，以对学生的化学学习情况有一个清晰的了解，为以后的化学教学指明方向。例如，老师已经讲解完本单元的所有知识，那么就可以随堂进行试卷测验，将本单元所学习的内容呈现在一张纸上，老师通过测验结果可以看出学生对知识的掌握情况，对掌握情况不好的地方要及时进行讲解。

三、加强课后反思，提高化学专业能力

反思是一名初中化学老师在教学过程中所必备的一个环节，教师通过学生课堂的效果反馈以及自身在教学过程中所发现的问题，都是老师在课堂教学结束后所需要反思的内容。反思过后教师应该采取相应的措施加以完善与改正，以更好提升自身的化学教学能力。特别是在新课标的指引下，教师应该紧紧跟上时代的步伐，将自身的化学知识与教学素养加以提升，在提升学生学习兴趣的基础上，能够提高自身的教学水平。

综上所述，新课标是新时代教育事业的指路明灯，在新课标的要求和指导下，在初中化学教学中如何提升教学效果是目前亟须解决的一个问题。在课堂中，学生不仅仅要掌握最基本的化学原理以及化学公式，还应该明白其产生的缘由以及与生活的密切关系，从而提升学生解决实际问题的能力，将化学变为有趣、有用的学科，而不是枯燥无味的符号课程。因此，初中化学教师需要在教学中不断进行摸索，以寻找更加有效的教学方法，提升化学学科的教学效果。