培养学生核心素养的高中化学课堂教学措施分析

王文娜

（山东省威海市威海二中，山东 威海）

目前高中化学不论是在课堂教学过程中还是习题练习过程中，都强烈渗透着对学生核心素养的培养和考查，也就是说，有效地融入核心素养已经成为高中化学课堂教学过程中必不可少的一个教学思想。在高中化学课堂教学中，教师不仅要竭尽所能提高学生的化学成绩，还要培养学生宏观辨识与微观探析的能力、证据推理与模型认知的能力、变化观念与平衡思想的能力、科学精神与社会责任的能力、科学探究与创新意识的能力，这五大能力统称为核心素养。促进学生全面发展，加强培养学生核心素养理念的重视程度是高中化学课堂教学中必不可少、至关重要的。因此，作为长期陪伴在学生身边、帮助学生学习、培养学生能力、促进学生个人发展的教师，必须从根本上强化培养学生核心素养的理念，全面开发新的教学措施，在核心素养的推动下，激发学生学习的积极性，使学生得到全面发展。具体而言，培养学生核心素养的高中化学课堂教学措施有：

一、科学构建教学情景

教学情景的构建是教师在备课时必不可少的一个环节、是需要进行反复深入考虑的一个教学过程。就化学本身而言，化学是源于生活，为生活服务的一门学科，也就是说，生活处处有化学。教师若想对学生的核心素养进行有效地培养，可以通过科学构建教学情景，将化学学习内容与生活进行精巧细致地糅合，以此来调动学生强大的好奇心，充分激发学生的学习积极性。

比如对高二教材中第二章第一节：化学反应速率的学习过程中，有“催化剂对化学反应速率的影响”这样一个重点内容，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放小孩子喜欢吃的像五彩斑斓的云彩一样的棉花糖，在空气中它会消失得很慢，当小孩子撕下来一块放入嘴中后，它会很快分解消失。高中时期的学生正当青春时期，富有强烈的好奇心，视频的播放与生活中的实例都会引起他们强烈的好奇心，激起他们想要探索真理的心理。因此，教师将催化剂对化学反应速率的影响搬入生活，通过视频直观地将结果传递给学生，以视频作为导入课堂教学内容的措施，灵活地构建出一个学生感兴趣的教学情景，由此就会最大化地激起学生学习的兴趣，以此为基础，教师再进行知识点的讲解，就会有效地提高学生对这一教学内容的记忆，增强教师的教学效率。

二、增强实验教学意识，培养学生的科学探究与创新意识

化学是一门以实验为基础的学科，而高中化学课本中所记录的所有化学结论也都是经过无数个实验证明出来的。因此，教师要想在高中化学课堂教学中有效地培养学生的核心素养，极大地提升学生的化学成绩，就需要灵活采用实验教学模式，有一些危险的、不适合学生做的实验可以由教师为学生进行演示，而有些操作简便、危险性较低的实验可以有效地利用学校的实验室，让学生进行自主实验，帮助学生加深印象，更好地理解教学内容，进而提高学生的学习成绩。

比如对酸碱中和滴定这一内容的学习，首先教师可以在理论课堂教学中对学生进行详细的讲解酸与碱反应的化学原理，引导学生初步了解酸与碱的反应，之后教师为学生进行演示实验，促进学生对酸碱中和滴定知识的消化和吸收。其次再利用实验课，让学生亲自动手实验，亲身探索酸与碱反应的奥秘，加强学生对知识的理解，提高学生证据推理与模型认知的能力。教师演示实验与学生自主实验完美结合，能促使学生的核心素养快速提高。

三、化学教学与生活实际精密融合

现实生活中处处存在化学的身影，比如食醋可以用来除铁锈、塑料袋的主要成分为聚乙烯等等，高中化学课本中所记录的化学现象和化学结论也都来源于人类的现实生活。高效地将化学教学与生活实际精密融合的方法有很多，比如化学教学与实际生活精密融合、将化学作业与实际生活紧密结合、倡导学生参与生活实践，充分认识化学问题。学生通过联想自己日常生活中遇到的实例，促进对化学教学内容的吸收和掌握，能够培养学生变化观念及平衡思想的能力。因此，高中化学教师若真心想要培养学生的核心素养，就必须将高中化学课堂教学与日常生活有机联系在一起，通过生活中真实的例子，激起学生的学习兴趣，让学生真正体会到化学的价值和意义。

高中化学是当今高中教育中不可或缺的一门必修学科，在高考中具有不可估量的地位。在新课改不断深化的当前，为能够更好地在高中化学课堂教学中培养学生的化学素养，注重学生的核心素养成为教学过程中的关键要素，教师要将学生核心素养作为课堂教学的切入点，灵活运用教学措施，促使学生形成优良的核心素养。