在高中政治教学中培养学生核心素养的四种策略

戴 睿

（江苏省淮阴中学教育集团新淮高级中学，江苏 淮安）

当今社会不再只是需要“成绩好”的人，社会越来越需要全面发展的人才，教师在教学过程中也希望学生能够发展成拥有自我主见和社会责任感的多方面发展的优秀人才。在政治教学的过程中我们的主要目标就是培养学生的责任感，使学生将来成为对社会有用的人。培养学生的核心素养并不是一件短期内就能完成的事情，在此过程中学生还会被外界的事物所影响，使得教师的教育工作变得更加困难，但是只要政治教师不断总结，就一定能够实现教学目标。

一、了解学生核心素养的培养特点及要求

对于培养学生核心素养方面教师要了解其中的特点，才能了解培养学生核心素养的重要性。

首先，政治教师培养学生的核心素养是一种义务性的教育，是国家义务教育中明确规定的需要学生接受的一种教育。培养学生的核心素养是为了使学生更加确切地了解自己所承担的社会责任，使学生意识到自己要为将来社会的发展作出贡献。

其次，学生核心素养的培养具有时代性。时代在不断地发展，核心素养的培养也会随之变化，在不同的时代对于学生的培养标准也会有所变化。鉴于当下的社会状况，政治教师在培养学生核心素养时首先要注重培养学生的责任感，并在此期间格外注重对学生正确道德观、人生观、价值观的培养，希望学生能够成为具有高尚道德、高尚品质的优秀人才。

最后，学生核心素养的培养具有紧迫性。由于大部分学校格外注重语、数、外等主要学科，使得政治等副科得不到重视，学生也因为过于在意成绩而忽视了政治教学中所传达的重要思想内容。因此，政治教师要将此重视起来加深学生对政治教学的印象，促进学生全面发展。

二、培养学生文化基础，引导学生自主发展

想要培养学生的核心素养，首先教师要重视对学生文化基础的培养，只有提高学生的文化素养才能够开阔学生的视野，改变学生看待事物的方法，使学生从根本上得到提升。我国有着几千年的悠久历史，在这几千年间凝结了太多的优秀文化、高尚思想、情操等，这些优秀文化以及人文精神经过时间的沉淀逐渐发酵，变得越来越有价值，对于人类文明的影响也越来越大。因此，教师要将这些文化以不同的方式在课堂中传达给学生，使学生在历史文化的熏陶中提升个人修养，促进学生核心素养的形成。除此之外，教师还要在政治教学过程中向学生传达科学精神，使学生在面临历史以及一些封建思想时能够有客观的认识，养成实事求是的精神。

在对学生的核心素养培养过程中，除了教师的引导外学生自身的状态也是重要的原因之一。受新课改的影响，教师在教学过程中也不再只是在意学生的成绩，在教学过程中教师越来越重视学生学习方式的确立，只有学生自身掌握了正确的学习方法才会自主地进行学习，学生在自主学习的过程中也能锻炼自身的思维能力，促进全方面的发展。

三、培养学生社会责任感，让学生成为有担当的人

学生在上学期间是很少有时间参加社会实践活动的，尤其在学业繁重的高中阶段更是很少有机会。这种状况会使得学生逐渐与现实的社会脱离开来，只活在自己想象的理想状况下。新的教育理念下的教学是为了促进学生全面发展，成为更适合社会的人才，所以，身为政治教师，我们就应该为学生多创造机会，使学生多参加社会活动，在学习阶段也能够保持强烈的社会责任感，并为此而努力学习。强烈的责任感不仅是在集体活动中勇于承担责任，出色地完成任务，还包括在强烈的责任感影响下不断地奋发图强，不断地提高自身的能力，使自己越来越强大，越来越优秀。

四、提高学生的法制意识，促进学生良好行为习惯的形成

学生大多对法律都是较为浅显的了解，因此教师在教学时还要注重加强学生的法制意识，为学生未来的成长与发展奠定良好的基础，使学生了解法律不仅能够保证自己的合法权益，还能够在人作出违法乱纪的事情时给予制裁。增强学生的法制意识使得学生更加了解自己的义务，努力学习。学生在有了一定的法制意识后会自觉地规范自己的行为，促进学生养成良好的行为习惯，促进学生树立正确的三观。

在高中政治教学中培养学生的核心素养其实就是为学生提高自身的素质，开发学生潜在的能力，促使学生多方面发展，成为对国家、社会有用的人才。政治教师在教学的过程中要格外重视对学生核心素养的培养，为学生未来的发展打下良好的基础。在教学过程中培养学生正确的三观，使学生在高中阶段就树立正确的发展方向。