浅谈高中美术鉴赏课程中的情景教学

李 慧

（南京市六合区实验高级中学，江苏 南京）

高中学生正处于智力、情感、艺术思维高速发展和塑造成形的关键时期，然而很多老师没有把太多时间和精力花在美术教学上，更多地向学生灌输理论专业知识，片面追求学生智力的提高和成绩的卓越。且不说学校为美术课程安排的课时量少之又少，就算是美术课堂上，美术老师自身也没有完全专注于美术鉴赏课程的情景教学方式方法的研究和实践，担心学生学习任务超重、学习时间短缺，难免会把美术教学内容尽量减少，一切简而从之，尽量让学生休息放松，甚至直接把美术课让给学生自主学习他们所认为的重要学科。这也就直接导致了学生审美能力的欠缺和艺术修为的不足。

一、美术鉴赏课程中情景教学法的重要作用

1.营造课堂艺术氛围，提高学生对美术的学习兴趣

很多美术作品，如雕塑、绘画、书法、篆刻、手工等，尤其绘画作品，或描绘画面鲜明，或色彩黯淡，但都有着强烈的情感表达，学生或许难以在自己的认知水平上完全体会。如果美术课堂环境不合时宜，学生就很难找到科学准确的审美突破点。美术很大程度上是一种视觉艺术，它主要发展学生的视知觉，让学生从感官上获得以视觉为主的审美体验，所以课堂环境的布置在课堂氛围的铺垫上有关键作用。对于显性环境，张贴美术优秀作品、展示学生自制海报；对于隐性环境，播放轻音乐，活跃班级氛围，这些都能营造班级艺术氛围，吸引学生的注意力，最大限度激发学生的学习兴趣，便于美术课堂教学工作的顺利高效开展。

2.提高学生的审美能力和艺术修养，促进学生的全面发展

美术鉴赏作为全面提升学生综合素质的重要组成部分，高中美术鉴赏课程的教学目的是重点培养学生的综合能力与情感价值。普通高中美术课程不仅能够促进学生对自然万物规律发展形成的了解，提高对人类智慧和劳动产生的精美壮观艺术作品的形态美的认识，也能促进学生充分发挥自身能动性来提高对美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识，在美术教学的情景式教学环境中使学生体验美术与生活的关系，进而陶冶学生的审美情操，提高其生活品质，所以美术具有其他学科难以替代的作用。

3.传承弘扬优秀文化和艺术，提高新一代青年人文素养

中国五千年的历史沉淀了无数优秀的艺术文化结晶，这些优秀文化的传承和弘扬需要以学校美术课为载体，通过老师系统的教学传授给新一代青少年，青少年再在以后的学习生活中向社会、向世界展示中国的悠久历史文化和辉煌艺术成就，把中国多元化的美术作品向世界展示出来。同时，在这个过程中，学生自身的审美能力也会得到很大提高，自身综合素质和艺术修养也能进一步升华。

二、高中美术课实施情景教学的有效措施

1.灵活运用多媒体等信息技术，营造课堂艺术氛围

在美术课堂的氛围营造方面，应该充分利用现代多媒体设施开展信息技术教学，不受限于单调的教学用具。在美术教学开展过程中，多播放图片、视频、三维动画等能从视觉、听觉上对学生的艺术感知形成正强化的刺激，让学生感受到情景式美术的影响力，形成真实的体验和感知，这对改善整个课堂的艺术氛围有着很大帮助。例如在讲授书法和篆刻时，可以以图片的形式播放相关的书法名家和篆刻大师作品，让学生发表观后感，赏析各幅作品的特点；也可以播放纪录片《国家宝藏》里的相关视频教学，借此引入课程主题和教学内容，让学生有身临其境之感。

2.选取生活实景片段开展教学，让美术贴近生活

我们常说“艺术来源于生活”，所以在美术教学中，要想更好地实施情景式教学，教学内容的选取就需要从现实生活中来发掘，从学生身边的熟悉事物探寻。最好以生活中真实的事件情景、真实的经历片段来启发学生、教导学生，让美术贴近生活、贴近现实，让学生发现美术原来就是蕴藏在生活中的点滴，也教会学生在生活中需要有一双善于发现美的眼睛。此外，美术鉴赏课教师必须要引导自己的学生不断表达、思考以及观察，使高中生能够通过自己的观察而关注美术鉴赏课程，并且结合自身体会获得一些生动和直观的信息，根据自身的思想对这些信息进行加工。

不难发现，教师在深刻理解美术鉴赏对学生、对社会、对教育事业的重要意义和实施价值之后，以情景体验式的教学方式引领、教导学生积极参与美术鉴赏活动，就能让学生懂得美术鉴赏的基本方法，形成自己对美术、对艺术的感知和认知；理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术；同时提高自身审美能力，陶冶情操，并积极继承和弘扬我国优秀美术文化。