让校园文化的内涵引领学校发展

王生仁

摘 要：校园文化是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物，它是学校办学水平的最终体现。学校要结合地域特点、历史文化精髓，使校园文化内涵成为校园文化建设的支撑，成为确立学校办学理念的根本和灵魂，有力促进教育均衡、协调和可持续发展。

关键词：校园文化内涵;理念文化;教师文化;学生文化

校园文化是一个学校的品牌，是学校师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，是学校的“根”，教育的 “魂”，不仅彰显着学校发展的理念，更彰显着学校育人的方向。所以说校园文化必然对学校教育产生重大的影响，特别是校园文化的精神内涵，它直接左右着学校教育的方向，是学校办学水平的最终体现，因此每所学校都非常重视学校文化的内涵发展。

一、定位校园文化发展理念，凸显校史文化内涵

学校也是一种社会机构，它的文化精神内涵决定着它的品质。校园文化内涵理念对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长具有重要影响，同时也是学校生存发展的价值追求与品味标志。学校想要内涵发展，就要定位校园文化基调，用理念文化去激励人，用校史文化去感染人。

1.理念是校园文化的“纲”，“纲”举才能“目”张。理念文化分为教育理念和办学理念。教育理念是学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿。各中小学校要以此为源，引领师生发展。办学理念包括办学目标、培养目标、雕塑、校风、教风、学风、校歌等，这其中既包含身体和心理健康，也包含特长培养与能力提升等方面的含义。学校只有确立了高屋建瓴、符合实际又丝丝入扣的理念，才能使学校教育教学行为有“理”可依，有章可循。

2.办学理念即秉承校史，感受校史文化的魅力。学校历史是校园文化建设中的宝贵财富。校史育人，学生能够充分认可，因为校史就是发生在学校里的人和事，学生从中体会到了学校发展中的艰辛和快乐，才能真正热爱校园、尊敬老师、团结同学。校史育人，可以进一步增强学生对校史的了解，激发学生的自豪感;校史育人，可以使学生在长期形成的以"校风"为中心的文化传统中受到熏陶和感化。请有成就的老校友进课堂宣讲校史，使校史教育入脑、入心，进而成为无需提醒的自觉行动。学校都要争取建设校史室，定时让学生参观校史室，学生可以从中感悟校史文化，增强自豪感，寻找榜样，激发斗志。因此，学校首先要根据本校的校史定位自己学校的文化基调，确定好办学思想。这个过程要根据历史传统和办学现实两个维度来进行，也就是在学校长久以来已经形成的良好的校风、教风和学风，以及师生拥有良好的素质和能力基础之上进行的提升、明晰和深化，定位既要切合学校文化气质，又要具有延续性。

3.全员参与文化设计，促进内化实施。学校文化建设是全体师生共同参与和认同内化的过程。学校文化建设不是校长一个人的事，它需要全体成员的共同参与。校长要因势利导，把学校全体成员自然带入参与情境，号召大家以实名制方式对学校文化建设方案提出建议和意见。需要校长发动教师、学生及其家长参与的地方有：校徽的设计、基础色和辅助色的选择、校歌詞曲的创作、校树校花的确定等。

二、体现校园文化的人文性，彰显学校个性价值

学校文化建设是一项非常复杂艰巨的工程，要想用制度文化去规范人，用环境文化去熏陶人，用行为文化去培养人，不仅需要校长有很好的文化蓝图，更需要全体师生的广泛参与。

首先校长要具有一个坚定的教育信念、独特的办学思想和清晰的办学思路。各地成功的校长启示我们，要成功首先要富有教育理想，相信教育可以改变人生，教育可以改变社会，愿意将教育当作自己的人生追求，以教育实现自己的人生价值;其次要饱含教育激情，浑身充满教育活力，为教育而乐，为教育而愁，因教育而魅力四射;第三要具有教育胆识，能够坚定自己的教育信念，始终如一地执着追求;第四要充满教育智慧，善于捕捉时机，谋求学校发展，善于将自己的办学理念进行宣传而被全体教师认同和接受，善于培育学校的核心价值观并形成全体教师的共同文化。所以说：三流学校做制度，二流学校做品牌，一流学校做文化！

其次以优质的教师文化感染人。校园文化中主要是人的文化，教师文化又决定着学生文化的形成，是文化中的核心和灵魂。它直接影响着学校的发展方向和速度，对学校的可持续性发展和品牌建设起着决定性的作用。教师教育理论的专业素养、学科知识的专业素养、教育教学实践能力的专业素养，决定着建构学校文化和教师文化的水平。因此，学校文化建设需要有深厚文化功底又热爱教学的教师，有睿智的教师才有精彩的课堂，才有优质的教育质量。

第三注重培养厚德尚行品性的学生文化。学校文化建设的最终成果是以学生的行为变化来检验的，因为学校文化外在表现是校园，内涵体现的孩子携带终身的精神文化，良好的校园精神像一只看不见的手，无声地抚摸孩子们，可以对学生的心理和行为发生深层的调节和制约，增强学校的凝聚力。所以学校校长在定位校园文化建设时一定要符合学生特点，体现学生参与。同时还要注意收集校园生活中的事例，因为身边的故事是最具有感染力的，能促进师生对学校文化理念的理解与认同。

文化治校是学校管理的最高境界，提高学校文化内涵品位是现代学校教育发展的新要求。因此，学校内涵发展是校园文化建设的核心，对于理清学校办学思路、明确办学目标、优化管理力量、提升教师队伍、全面推进素质教育、整体提高办学效益等起着关键作用。学校要结合地域特点、历史文化精髓，使校园文化内涵成为校园文化建设的支撑，成为确立学校办学理念的根本和灵魂，从而推动校园文化建设在高标准、高品位、高效益的轨道上运行，有力地促进教育均衡、协调和可持续发展。