初中政治教学中如何增强法制教育的实效性

吴献峰

【摘要】 随着我国社会经济不断发展，当今人们的生活质量越来越高。对于当今初中学生来说，由于初中阶段的学生都是00后，非常容易受到社会不良风气的影响，从而忽视了法制的重要性，甚至对法律都没有概念，这就需要充分发挥初中政治教学的积极作用，提高初中政治教学的法制教育工作，让学生知法懂法、遵循法律标准。基于此，本文重点探究初中政治教学中增强法制教育时效性的有效方法。

【关键词】 初中政治教学 法制教育 时效性 方法

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-156-01

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引言

在我国，依法治国是我国作为基本的国策之一，需要每一位公民都要遵循法律的条例。但是纵观当中初学生来说，很多初中学生受到了社会不良风气的影响，法律意识非常淡薄，部分学生经常在学校中或学校周边打架斗殴，甚至是动用管制刀具。针对此类问题，我们必须要能够加强校园法制建设工作，充分发挥政治教学的积极作用，让学生认识到什么是法律。基于此，本文重点探究如何强化初中政治课法制教育工作，帮助学生树立正确的三观，保证学生的身心健康。

1.在政治教材中找出法制教育的切入点

对于初中学生来说，由于初中学生年龄特点，学生往往对法律缺乏有效的认知，再加上政治教学更加注重知识点教育，无法提高学生的法律意识。这就需要从政治教材中找出法制教育的切入点，在学习相关知识时，结合学生的实际情况和时代特点，让法制知识内容变得更加明确，突出法制教育的重点内容。同时，教师需要加强对教材的研究，结合一些典型案例，对不法行为进行分析，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的法制素养。

例如在《国家利益至上》教学中，由于社会中很多人为了获得更多的利益，不息损害国家的利益而成全自己。而当今00后的初中生多数都比较自私，遇到事情都会从自身角度考虑，而不是以集体利益为重。因此，在教学中，为了能够激发学生的学习兴趣，笔者以国家利益作为切入点，通过多媒体播放一条新闻（视频模式），新闻标题为《四川XX地区的孩子四年没有吃过肉》，看到这一标题，很多学生表示XX地的小朋友真可怜，之后笔者提问“这些孩子为什么没有吃过肉？”很多学生表示当地经济发展进程慢，非常贫穷等，但是有一个学生却说到了点子上，“国家对XX地不够重视”；之后笔者再罗列出第二个新闻标题，标题内容是辩解上述新闻是虚假新闻，学生看到上述新闻是虚假新闻后表示对作者非常气愤，有些学生表示欺骗大众、有些学生表示是对XX地的毁谤。这时笔者通过引导学生，让学生认识到虚假新闻的利害，包括“播报虚假新闻是为了博人眼球，取得更多关注度和经济利益”“对国家利益、形象造成了损害，需要接受法律责任”。通过上述引导，学生认识到了虚假新闻是一种以公谋私的行为，是不可取的，欺骗了广大群众，从而让学生认识到“国家利益至上”的理念，同时也认识到了不得做损害国家利益的事情。

2.创新教学模式，提高学生对法律法规的理解能力

随着我国教育事业不断发展，传统的教学模式已经无法适应现代化教育发展需求，为了能够全面提高学生的法制教育实效性，我们必须要对传统教学模式进行创新改革。新媒体作为当今教育领域应用非常广泛教学工具，可以通过融入现代化信息对教学内容进行创新，让抽象的法律知识变得更加形象化、具体化。从当今初中学生发展现状来看，很多学生往往不懂得如何尊重别人，把侵权行为作为一种大闹、游戏，例如在其他学生照片上乱写乱画，这就是侵权的一种表现，但是学生却根本想不到是侵权行为。因此，笔者认为想要让学生加强对法制的认识，还需要学生们自己摸索、自己探究，在课堂上设置课堂活动，例如辩论赛、主题会等。

例如在《隐私受保护》教学过程中，笔者先是通过多媒体引导学生进行学习，通过一些隐私权被侵害的案例，辅助课堂教学，让学生认识到隐私权被侵害的表现。并且为了能够针对当今学生对权利理解较少，笔者在教学完毕后，利用剩余的时间开展一场辩论赛，针对“没有经过允许的情况下偷看他人物品”进行探究，将学生分为正方和反方，待到讨论完毕后再将正反方调换，从而培养学生的法制意识。在辩论过程中学生会不断的思考，并且想法也更加客观，这样即可改变传统政治教学的弊端，学生会在辩论中认识到事物的对错，从而实现法治教育目标。

3.把法治知识应用到生活实践当中

由于初中阶段是学生树立正确“三观”的重要时期，这就需要采用更加有效的教育方式，如果学生学习只是理念知识，无法应用到实践，会大大削弱法制知识的作用。这就需要让学生能够将法制知识应用到实际生活当中，实现学以致用，从而提高学生的法制能力，提高教学效果。

例如在《学会拒绝》教学中，为了让学生可以学以致用，懂得如何拒绝身边的不良诱惑，笔者先让学生分为若干小组，并通过小组形式进行情景表演，表演内容包括诱惑内容和如何去拒绝，这样不仅能够活跃课堂氛围，也可以让学生将知识内容转化为行动，每个小组情景表演完毕后需要进行评比，说出各个小组表演内容的优缺点以及从中学到了什么。待到教学收尾阶段，笔者给予学生一周的时间，将生活中的诱惑或自己所遇到的诱惑写一篇作文，这样是为让学生以政治、法制的眼光看待社會与生活，从而提高学生的法制知识素养和应用能力。

结束语

综上所述，针对当今初中法制意识淡薄的情况，我们必须要充分发挥初中政治教育的积极作用，抓住教材的切入点、创新教学模式、提高法制知识应用能力，从而提高学生的法制素养，实现最终的教学目标。

[ 参 考 文 献 ]

[1]郭美林.法制教育在初中政治教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，219：165.

[2]陈元民.浅谈初中政治课如何有效渗透法制教育教学[J].学周刊，2014，31：63.endprint