试论城区小学生思想工作“五说”

陈立君

摘要：小学阶段是学生处于生理、心理发肓的阶段，这一阶段是人生发展的奠基时期，而心理发肓又是基础的关键，思想教育是衡量心理健康的重要尺度，所以思想教育应提到教育的首要位置来抓，从“五说”中抓起促进教育的全面发展及班主任工作的顺利进行。

关键词：小学生；区域；思想教育；“五说”

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0102

思想教育仍是当今教育漠视的薄弱点。在学校或家庭里亦或整个社会面临的各种思想冲击日益增多，在无形中影响或改变着学生的思想；同时，学校教师片面地追求升学率的应试教育，对培养学生健康的思想缺乏足够的重视，这种失衡的教育不利于学生的全面发展，对学生的身心健康必然会受到影响，教育也必然会出现滑坡。针对这种现象，笔者提出以下“五说”：

一、和风细雨用心谈

根据学生情况而采取不同的谈心的方式：

1. 与后进生谈心——以闪光点为突破口。后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对教师常表现出防御心理和对抗心理。与这些学生谈心，要发现他们的闪光点，鼓励他们抬起头来走路，树立自信心。没有所谓的完全“后进”生。他们只是在某方面不够尽如人意。针对不同的學生，采取不同的突破口。比如对待爱拿别人东西的学生，从信任他开始谈；对品质不坏但却不爱学习的学生则从关心他的生活开始。

2. 与优等生谈心——以自省点为切入口。优等生一般比较自信，也容易自负，有时看不到自身的缺点。与他们谈心，要运用“提醒式”，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。

3. 与中等生谈心——以潜力点为挖掘口。笔者一直认为自己是一个对工作还算踏实的教师，特别是对那些学困生，更是在上课时把他们放在心上。优秀的学生，笔者也经常找他们谈心，注意发展他们的特长。但常常忽视了中等生。而实践证明中等生的潜力很大，因为笔者发现在多次考试中，分数最高的居然是那些默默无闻的中等生。因此，我们绝不要忽视这些孩子，要努力去挖掘他们的潜力点，让这些中等生不再感到寂寞，不再怀着烦恼。

二、情景交融借笔谈

笔谈是开启学生心理的一把钥匙，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈有时更利于学生与教师的交流，是心灵交流对话的重要方式。

笔谈的好处：

它可以辅助建立良好的师生关系，让教师及时了解学生目前的精神面貌，可以减轻学生心理负担。可以消除师生之间的对立情绪。

给予建议和应该注意的事项：

第一，要以学生自身特点为根本出发点。平时的关心语要根据学生的性格特点来设计，发生问题后的教育语言还要对问题有切实的指导价值。师生思想有共鸣，教育才会成功。

第二，笔谈内容要贯彻德育目标。应该包含树立理想信念，培养优秀品质，怎样处理个人与集体，自己与他人的关系等诸多问题。帮助学生正确认识自己，管理自己，正确认识社会，参与社会。

第三，要把握心理教育的原则。心理教育最基本的原则就是“尊重和理解”。班主任必须尊重学生，多从学生的角度考虑问题。倾听了他们的意见感受之后，引导他们合理地渲泻，设身处地地分析问题，和缓地解决问题。

第四，班主任自身要更新观念，理解学生。笔谈这种思想教育方式能否成功，一个关键因素是班主任的素质，班主任必须是一个高尚、有爱心、有真实情感的人，学生才能接受。此外，班主任还要努力地更新自己的教育理念，使之真正符合现代学生的心理发育特点。要去理解学生，遇事能从学生的视角进行分析，这样笔谈语言才能深入学生心灵，达到教育效果。

第五，实行保密原则。学生与教师的交流，很多学生介于教师的严，不敢说真话，或者怕说真话会被教师抓到把柄，这样就无法触及学生的内心世界，因此在与学生交流时要尊重学生，遵循保密原则，在这个前提下学生才可能毫无顾忌、畅所欲言，教师才能真正走进学生的世界，了解实情，做好工作。

三、自我反思、周记谈

周记是一种非常好的练笔方式。作文是语文教学的重点难点，而周记最直接地锻炼学生的写作能力水平，它比作文随性，内容不加以限制。通过周记，教师可以读到学生真实的内心世界，了解学生思想动态，是对学生进行思想教育的绝佳机会。在写周记时应当注意的事项：

1. 教师要取信学生

平时要多接触学生，关心爱护每一位同学，使他们认识到班主任是值得依赖的好朋友，是贴心的知己。在这个前提下，他们才会把自己的内心话真实的表露于字里行间，周记才能发挥其应有的作用。

2. 要认真批阅，及时写评语

针对周记中所反映出来的各种问题，教师不能大笔一挥，一个“阅”字就了事，而应不同问题不同对待，用诚恳认真的态度写下精简的评语，或鼓励或批评，都能让学生受益匪浅。写评语可长可短，可以自己写，也可摘录名人名言，或直接明理，或以比方论之。通过这简单的评语，学生能与教师坦诚沟通，学生会真诚听取教师意见，从而不断完善自我。

3. 要特别对学生的周记实行“保密”

有的学生不敢展现自己的真实想法，特别不敢反映个别学生在班级中存在着的不良风气，就是害怕周记被他人发现，而遭到一系列不必要的麻烦，因此必须注重学生周记的“保密”工作，在班级中着重申明，在实现未征得班主任的同意，不能乱翻同学的周记，在周记的收发过程中，特别关照课代表，才能使学生更放心，更大胆地展示自我，暴露问题，才能使周记发挥应有的作用。

四、寓教于乐活动说

活动是教师通过实践的例子来教育学生，让学生切身体会到平时教师或课本上说的道理，教师也可以让学生亲身体验加强对知识的理解，对道理的感悟，从而促进使学生更好地成长。

如班会课、班级活动，都是对学生进行思想教育的极好阵地。上班会课，必须制定详细合理的计划，写好教案使每节班会课都有内容可上、都有侧重点，最好不要一味说教，应举一些实例让学生在潜移默中受到教育。实践证明，内容充实形式多样化的班会课、班级活动学生乐于接受，对学生的思想教育也能更好地落到实处。

五、家教互动活动说

父母是孩子的第一任老师，也是孩子最早接触的，可见家庭教育是非常重要的。父母要努力提高自身素质，起到榜样作用。家庭教育，是家庭承担社会责任中最重要的一种功能。每一个人的社会化，不仅需要社会的哺育，更需要家庭的教养。家庭不仅为儿童提供了人生最初的游戏和学习场所，而且引导他们从游戏过渡到学习，再从学习过渡到劳动。可见家庭对孩子的影响是至关重要的，促进家校互动是必要的。

如何互动

1. 通过与家长的沟通，让家长了解学校的教育理念，使家长对教育的理解与学校设定的教育目标和手段达成一致，也使家长更加了解、支持学校的特色教育和对学生的个性培养。

2. 保证家长对学校教育的参与权。增强家长行使自己对子女的教育权以及在学校中的权利的意识，提高家长参与教育的积极性和主动性，与学校管理工作者、教师携手共建学校，一起研究解决学校教育所面临的、特有的各种问题，共同承担对下一代的正规教育的结果。

3. 对家长进行培训和再教育，同时也能为家庭教育提供理论和实践上的指导，提升家长的家庭教育意识和理念，提高家庭教育的质量，使孩子无论在校还是在家都有一个良好的成长环境。这也是把学校教育向社会延伸的重要板块，通过我们的努力，影响社会的教育环境，应该是令人激动的事情。

4. 建立透明的良好的家校关系，能更好地完善学校的管理体系，保证学校教育对市场和家长的强吸引力，并培育更大的生源市场，正确引导家长的择校方向。通过这几种方式可以使家长更了解子女的学习情况及时与学校沟通共同促进学生的成长。

对于这“五说”，它们彼此是融合贯通的，是彼此联系又相互独立的“每一说”，的充分成功应用将会影响到下一说的成功效果，只有协调好“五说”，才能有目的、有计划地培养小学健康的思想教育。

（作者单位：江西省赣州市全南县第四小学 341800）endprint