浅谈初中生物理创新能力的培养

古祥平

摘要：随着经济的不断发展，学生的教育问题也逐渐被重视起来，人们对于教育也有了更高的要求。创新教学可以使学生在初中阶段就形成良好的科学精神和科学态度。教学创新对于老师来说，依然要坚持以学生为本，引导学生自己去发现问题，提出问题，解决问题，得到结论。使其有成熟的科学方法、科学精神，养成像科学家一样去发现问题，研究科学的好习惯。初中的物理学习影响着以后的整个物理学习的道路，也可以说初中物理的学习是物理学习的基础。所以，我们要积极响应教学创新，为初中物理教学打造一片新天地。

关键词：初中物理；创新教学

一、张扬个性，激发学生创新精神

个性通常是指一个人具有的比较稳定的，有一定倾向性的心理特征总和，个性被称为人类心理行为的动力来源。在学习上。它能促使学生沿着某个目标积极进取，使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。而每个人或多或少都有创新能力，但因缺乏创新精神，所以创新能力体现不出来。要培养有创新能力的学生，首先要培养学生的创新精神，必须激发学生的创新动机，树立成功意识。作为物理教师，我们应该认识到，即使其表现被动不愿意去练的学生，他们的内心深处也有一种想法，那就是“我也能和别人一样能完成好动作该多好啊！”于是我们的物理教师就应该在我们的教学过程中，善于观察，发现亮点，尤其对个别差生出现不协调、动作生硬的情况下，不能批评，可以采取提取起其整个动作中的某个细节，甚至是一个微小的细节给其肯定与鼓励，使他们增强信心，只有这样，他们才能相信自己有能力学好、做好每一个动作，从而努力获得成功。

二、实践探究，培养学生创新能力

物理是一门自然科学，初中生刚入门，很多学生感到物理知识很抽象，为了使学生感兴趣又能牢固掌握知识，在教学过程中，我要求学生通过观察和实验得出结论。通过观察和实验培养学生的综合能力。在探究实验过程中，让学生自己设计实验方案，自己找相关实验器材，设计实验表格，自己动手做实验，然后填写实验记录，分析论证，最后总结出规律。例如在2017年10月份的一天中午，秋高气爽，阳光灿烂。我带某班的学生到教室外做了一个干草自动燃烧实验。实验器材包括：足够的水，透明塑料薄膜，支架，干草。那么，如何利用所给器材，点燃干草？我让学生分组讨论、分析。学生运用学过的凸透镜光学性质，设计了实验方案。用塑料薄膜装水放在圆形支架上，便制作成了一个简单的大型凸透镜。让透镜对着太阳光，并在这个简易凸透镜下放干草，移动透镜，使它在干草上形成一个最小最亮的光斑。十分钟后，干草终于自动燃烧了。这个实验的成功制作，大大激发了学生探索实验的极大兴趣，充分调动学生的学习积极性，培养了学生的创新能力。

三、拓展知识领域，训练学生发散思维

丰富的知识是培养创新思维的重要条件，是培养学生创新思维的重要途径。所以，在学生的兴趣培养起来之后，教师就应该引导学生掌握、了解更广博的知识，迈进更加广阔的知识领域。这一点有利于触发学生的联想思维，使学生发现知识与知识之间的联系，从而形成自己的新观点，在认识上达到高度，扩展自己的知识领域。教师在课堂上要重视对基础知识和基本技能的传授和训练，使学生能够熟练掌握。这就需要教师运用启发式教学，使学生学得透彻、用得灵活，从而具备较厚的知识基础去分析解决问题。此外，发散思维和求异思维是培养创新思维非常重要的两个思维方法，教师要鼓励学生发展它们。在教学中培养发散思维和求异思维的方法很多，教师可以运用一题多解、一题多变等方式，培养学生对同一事物能够从不同的角度与方向进行思考的能力。

四、合作学习，重视学生互动讨论

合作是人相互作用的一种表现形式。课堂是一个互动交流的学习园地，老师在讲台上滔滔不绝只会让学生困倦和反感。让学生讲，他们才会动脑，讲的过程中更容易发现问题，有问题当堂就解决，学生进步，教师也进步。让学生通过选择自己喜爱的内容，进行自我表现和交流，激发思想碰撞，提供多向的情感体验，培养学生的协作精神，使学习变得更有效率，更富创造性。以小组合作学习为主要表现形式，一般由2到6个学生组成一个小组。课堂上可以安排大量的合作学习活动，如：小组讨论，老师先布置好小组的任务，再由学生自己定出小组成员的不同任务，最后进行小组合作学习和学习成果展示。整个过程教师不能完全干预学生的探究活动，要多倾听，多引导。这些活动的设计正是为了促进师生之间、生生之间的合作互动。教学提倡合作探究学习是让学生掌握彼此之间的想法，发挥所有人独有的思维模式和创新思维。课堂上允许学生选择自己喜欢的内容进行探讨，鼓励学生的自我表达和沟通，激发学生之间的碰撞，让他们获得不同的情感体验，从日常的学习中培养学生的团队合作精神，这样才能使学习更高效，学习更富有创造性。在合作教学的过程中，我们把学生分成不同的小组，小组之間既有合作又有竞争。最后反馈的学习过程，不仅培养了他们的合作能力，而且增长了他们的实践经验。

五、结语

初中物理教学是一块情感的沃土，需要我们去发掘。培养学生的创新能力在目前尤为重要，初中物理作为一门重要的基础课程，对学生的培养有着很重要的作用，物理教学创新迫在眉睫。因此，初中物理教师在课堂教学中，要善于掌握学生的心理因素，进行言传身教，培养学生严谨求实，吃苦耐劳，持之以恒的意志和良好的学习习惯，促进学生学习物理知识的兴趣，培养学生良好的物理思维能力，以达到提高初中物理教学水平为目的。

（作者单位：江西省遂川县戴家埔中学 343900）