信息技术与小学语文教学整合初探

周艳+虎菊红

【摘要】随着我国教育的不断改革，传统的教学方法已经不能适应新的社会发展要求。随着信息技术的不断涌进，丰富了教学方法，实现了视觉和听觉的协调性。利用多媒体信息技术进行教学，不仅丰富了教学方法，还能提高课堂的教学效率。所以，本文将信息技术与小学语文教学进行整合，以语文学习为载体，把信息技术作为学习工具和方法渗透到语文教学中。本文对信息技术与小学语文教学整合做了一些初步探索。

【关键词】信息技术；小学语文教学；整合尝试

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

信息技术与语文教学整合主要是以信息技术为介质，以教育理论为指导，根据语文教学规律再进行语文教学的改革。这样不仅可以在教学过程中能让学生学习和使用计算机，还能将教学内容呈现不同的教学模式。让信息技术成为学生真正认可的教学和探学的学习工具，逐步培养学生信息意识，以及不断提高他们的主动学习、探索知识的能力，也逐步提高学生的学习效率。有了信息技术，学生不论是在温习功课还是在课后练习中，如果遇到任何难题就可以随时利用信息技术查阅资料，翻看书籍，尽快找到解决方案。也不用像以前一样遇到难题都做好标记，等下次上课时咨询老师，这样不仅省去了学生的等待时间也省去了教师的课堂时间。所以，信息技术与小学语文教学的有效整合确实给课堂教学带来很大的益处。具体体现在以下几点。

一、激发学生的学习兴趣，注入活力

俗话说：“兴趣是最好的老师。”无论做任何事情，都要先有兴趣，一旦有了兴趣，万事就成功了一半。学生的任何思维活动都是建立在兴趣和情感基础上的。所以说，要想让学生进行自主式的学习，首先就要唤起他们的学习兴趣，把他们带到学习的境界当中。小学语文的课本提供的只是一些简单的画面，对于学生来说并不那么生动有趣，很难激发学生的兴趣。但是在信息技术的参与下就截然不同。在信息技术的展示下，可以出现生动有趣的动画和一些精彩的小视频。在学生面前展现的是栩栩如生的画面，无论是从视觉上还是听觉上都能给学生带来巨大的冲击性。信息技术教学不仅能让学生对知识理解透彻，还能加强学生的记忆和理解能力。更能启发学生对知识进行分析、总结，增强发散思维能力。也给我们课堂教学带来了无限生机和活力。也把学生的兴趣激发了出来。

在语文教学中，合理运用现代化信息技术，不仅能够很快让学生突破重点和难点，还可以让学生产生探索的欲望，从而使他们轻松自如地参与到学习中，体验学习的兴趣。

二、拓展视野，增长知识

小学生的生活经验和见识都比较少，尤其是對教学内容涉及的一些事物和现象都无法看到。随着网络技术的飞速发展和不断普及，给教师和学生带来了很大的学习资源。而且信息技术的发展让学生不再受到时间和空间的限制。师生可以随时随地地查阅学习资料和翻阅想读的书籍。学生在学习某一篇课文时，如果遇到不懂的知识可以在网上进行资料搜索和解析，他们通过在网上的解答再进行小组内的讨论。这样不仅可以获得大量的知识信息，还提高了课堂教学效率。通过网络渠道的学习不仅拓展了视野，也增长了见识。

三、启迪思维，利于创新

传统的课堂教学是以教师为中心的“传授式教学”。从头到尾都是教师一人在讲，学生只是机械地听，采用的教学方式都是“填鸭式”教学。这样的课堂气氛不免让学生感到沉闷、乏味无趣。久而久之学生就会出现厌学的现象。随着网络技术和语文教学的整 合，彻底打破了传统的教学模式。现代信息技术是集视频、动画、音乐为一体的。在引起学生兴趣、创造多种有效教学模式和创设 情境方面有着不可替代的优势。运用现代信息技术作为辅助教学手段，省去了教师板书的时间，信息技术的课程图文并茂更能给学生营造一个五彩缤纷、生动有趣的课堂。不仅能激发学生的学习动机还能培养学生的创新思维。

四、突破难点，抓住重点

学生在学习不同章节的时候都会遇到重点和难点。那么作为教师应该怎样引导学生去攻破重点和难点呢？这就需要教师巧妙地利用信息技术。计算机技术引进课堂可以将所学的内容进行动态的演示。不再像传统的教学只是通过教师的板书来展示。动态演示更能吸引学生的注意力，能给学生留下深刻的印象，也加强了学生的理解能力和消化知识的速度。这样教师来讲解重点和难点的时候就容易了很多。另外教师在遇到重点和难点的时候，可以将这些内容制作成幻灯片，根据课堂所讲和学生互相讨论的结果，教师归纳总结使用幻灯片，这样更有利于学生加强记忆，并能彻底地攻破重点和难点，也为提高学生的学习成绩打下良好的基础。

总而言之，信息技术与小学语文的教学整合确实给教学带来了很大的优势。不仅拓展了教学内容、丰富了教学手段，也提高了课堂的教学效率。这种有效整合，不仅体现了资源的共享、更能满足不同学习中的需求，对优化语文课堂教学起着至关重要的作用。

参考文献

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（编辑：龙贤东）