论高中生物学习中如何做好课前预习

姚天华

（新亚中学，甘肃 兰州）

众所周知，高中学习十分繁重，课程内容多，学习压力大，高中生物作为高中一门比较重要的课程，如何去提高自己的学习成绩，提高学习效率，是学生比较关心的问题。面对众多的课程，学生一定要学会合理分配自己的时间，还要做好提前预习的工作，“预习是合理的抢跑，一开始就抢跑领先，占据了主要位置，就更易取得胜利。”课前预习对学习效果的提高有着非常大的帮助。下面三种预习方法是比较有效且容易实行的。

一、引入导学案，初步了解学习状况

一般老师在进行教学的时候，都会根据导学案去进行教学活动的开展，指导我们根据导学案的内容去进行课前预习工作。所以，我们在进行预习的时候，参照导学案安排的内容去进行是一种比较有效的方法。根据平时老师的讲解，我们对导学案的作用和内容也有了一个大致的了解。导学案一般就是老师对知识点的简单总结和梳理，因此教师在制订导学案的时候，要分析学生的特点，根据学生的特点对知识点进行梳理和安排，让学生更好地接受。对于重难点的知识内容，教师会进行着重标记，在进行讲解时，会利用多一点的时间去保证我们都能够掌握。因此，我们可以根据导学案去进行课前预习。

比如，在教师讲解“组成生物体元素”这节内容时，通常教师都会制订导学案，导学案上的内容一般都包括基础知识的梳理和探究性学习。基础知识的内容通常包括以下几点：（1）生命的物质基础？（2）组成生物体的化学元素有哪些？（3）组成生物体的化学元素在生物体中含量是否相同？（4）哪些化学元素在生物体内哪些含量很高？哪些含量很低？（5）组成生物体化学元素的重要作用是什么？等等。探究性学习一般包括让学生了解生物界和非生物界的统一性和差异性。导学案为我们提前预习生物课程提供了参考依据，促进我们的自主学习，使我们的学习效果大大提高。

二、合作学习，提高预习质量

合作学习可以提高我们的预习质量。因为在预习的时候，由于知识都是陌生的，对我们来说会存在难以弄懂的知识点，但是合作学习可以很好地解决这一问题。通过合作学习，我们有人不理解的知识点，会向他人求助，彼此之间进行相互讨论，这会让我们的预习质量大大提高。我们一般会按照以下步骤进行合作学习。第一，班长首先会给我们每个人发一份教师制订的导学案，并让学生依据导学案的内容，将知识点梳理一遍。第二，每个人完成自己独自的梳理任务后，就要进行小组讨论的环节，每个人发表自己的看法。第三，如果小组内出现了我们所有人都不能解决的问题时，就要及时向老师寻求帮助。这个步骤可以充分调动学生学习的积极性和自主性，还可以让老师参与到我们的预习中来，给予我们适当的指导，同时拉近了师生之间的距离。

比如，老师在进行“糖类物质的鉴定”这个内容的教学时，我们知道了糖类鉴定的试剂是斐林试剂，斐林试剂是由硫酸铜和氢氧化钠混合制成的，但是如果颠倒了配置的顺序，往往会出现不同的结果，这个原因是什么呢？大家都不明所以，因此全班同学由此展开了热烈的讨论。小组学习提高了我们学习生物的积极性，并且当遇到自己不懂的问题时，会主动和小组内的同学进行讨论，使我们的预习越来越顺利，也增强了我们学习生物的自信心，我们就会以更加自觉的心理去进行预习工作。

三、科学评价，激发预习积极性

教师鼓励性的话语对学生来说起着至关重要的作用，不仅可以提升我们的自信心，还能够激发我们的积极性。

教师在我们小组学习之后，可以对我们小组的整体中成绩进行评价，评价的标准可以包括预习的结果、表现的积极性、参与的情况等。通过教师的评价，让我们有了预习的动力，在进行小组的评价时，我们要安排组内的一个人对我们组的预习结果向老师进行展示，老师根据我们的结果进行评价和打分。听取老师的评价，使我们了解自己的优点和不足，对优势的方面，我们要持续发扬，对我们的不足，要积极寻求方法进行改变和弥补。

高中生物课前预习对提高学习效率有着十分重要的作用，还能够保证课程正常进行。合理的预习可以提高我们学习生物的积极性，提高教师课堂教学的质量。因此，我们在平时学习生物时一定要注重完成课前的预习工作，这对我们成绩的提高有着很大的帮助。同时，教师在平时也要充分引导我们进行课前预习，使课堂教学效率可以大大提高。