如何利用微课提高高中化学教学的有效性

冶月红

（银川市第二十四中学，宁夏 银川）

随着我国经济的发展和教育改革的不断推进，教学模式和方法的改革已经势在必行。在当前，科技为我们带来的变化可谓是应接不暇。而微课模式也随着近几年科技进步、电子设备的进步逐渐发展而来。相对于传统课堂教学，微课以视频传播为载体，集中讲解某个知识点的详细内容，可以提高教师教学效率。而高中化学作为高考的重点科目，所以如何利用微课提高高中化学教学的有效性就需要我们认真探究。

一、微课在高中化学教学中的好处

1.能将重点知识快速呈现出来

微课主要是围绕课程内容的重点与核心进行，经过老师的反复挑选与编排，力求将精华内容在最短的时间内予以呈现。学生通过微课教学的短视频，在脑海中能快速地呈现本堂课程的教学中心和重心。再也不用像从前一样，让学生通过老师的教学板书来学习，微课让学生能轻松地掌握化学学习的内容。

2.内容充实，用时较短，节约教学时间

微课是运用视频和幻灯片来进行综合教学，化学老师通常把要学习的主要内容、教学核心放进这些媒介中。尽管微课时长短小，但视频中的教学过程始终围绕着核心部分进行，老师力求将知识点分析通透，让学生学懂知识，掌握丰富的化学知识。

3.能整理出课堂重点，有效地帮助学生简短地回顾知识

微课教学在课堂结束后，有一个总结性的板书，可以做到有效的课堂收尾。化学老师可以通过微课教学总结课程，系统地展示给学生。通过微课课堂的最后总结，学生能有效地学习本堂教学的重点知识和内容，能更有效地把知识吸收并理解运用。

二、微课在高中化学教学中存在的问题

1.内容设计单一，缺乏趣味性，对学生没有吸引力

我们都知道，化学的教学内容丰富多彩，高中化学富含各类生活知识，能增长学生的见识。然而在微课教学中，有的老师的教学内容单一，只是呆板地将一些表面知识内容放映出来，这样导致内容单调枯燥，没有趣味性，对学生没有吸引力，微课教学课堂失去了意义。

2.老师对微课的认知不深刻，不能熟练运用

由于是刚刚开始将微课运用到教学中，很多老师对微课仍然没有深刻的理解，虽然是微课教学，但是用的仍然是传统教学的理念。有些老师对微课的视频和PPT操作也是不熟练，使得微课教学模式下的教学质量大打折扣。

3.老师只是单纯播放，没有课堂互动与活力

微课教学模式不仅仅是播放视频和幻灯片，更多的是老师引导、带领学生学习，并培养学生的自主学习能力，提高学生的综合能力。但是，现在更多的老师只是将幻灯片和视频播放出来，让学生自己观看，没有积极引导学生去自主学习，同时也缺乏课堂互动，使得老师与学生没有太多交流，学生只能被动地接受微课知识，学生的学习效率也很不理想。

三、关于我国微课在高中化学教学中应用的建议

1.借助微课的应用来引导学生进行思考

微课给学生带来的更多是想象空间和自由发挥空间，老师在充分掌握微课教学模式下，要积极引导学生，拓宽学生的思考方式，培养学生的综合能力。比如在讲解“海水的综合利用”时，要让学生各抒己见，学生发表自己对海水淡化的看法，并通过和同学交流想法，获得更多的知识。

2.将微课课程与生活实际相结合

学习理论来源于生活，学习更是为了服务实际生活。高中化学老师在教学过程中，要结合日常生活进行化学教学。比如，对现实生活中如何去除水垢的问题，教师就可以让学生运用化学知识，联想记忆碳酸钙等化学知识。在实际教学过程中要充分结合教材的具体内容，合理将生活中与化学知识相关的现象运用到化学课堂教学中，教会学生运用化学理论来解决生活中所遇到的问题，从而实现生活化教学。

3．老师要转变思维，提高学生的课堂积极性

兴趣是最好的老师。化学老师要及时转变自己的思维，调整微课教学的学习内容。通过更多趣味性的视频和幻灯片提高学生学习化学的兴趣。老师要让课堂活跃起来，充分调动学生学习化学的积极性。要通过微课教学模式让学生自己理解和顿悟，这样才能真正提高学生的学习能力和综合能力。

4.借助微课来突出本堂课的教学重点

老师要在课堂上利用微课，最大限度地帮助学生突破重点，帮助学生更好地理解所学的知识。在理解了课堂上的重难点的同时锻炼学生的思维能力，开阔学生的视野，丰富学生的知识。这种教学模式可以让学生更容易掌握所学知识。

在新课程改革理念下，微课在高中化学教学中能得到有效应用，这不仅仅能帮助老师更顺利地实施化学教学，还能使学生从先进的微课教学中学习到新的学习方法，以此获得更好的技巧和能力。