探究游戏在小学数学教学中的运用

唐华禄

（江西省宜春市袁州区天台镇太尉小学 江西宜春 336015）

引言

基于小学生的心理成长特点，在小学教学中加入游戏不但能增加小学生的学习兴趣，还能提高教学效果。游戏具有一定引导作用，在游戏中通过模仿，感知，思考等等可以帮助小学生快速学习知识，在教学设计中将教学内容结合游戏能让学生很快融入到教学情景中，将被动式的问答模式改为活泼互动的骄傲六模式，达到新课标中将学生变为主题的要求，提升教学质量，由此可见，作为一线教师，我们应适当的将游戏应用到教学中，特别是对于低年级的学生来说。[1]

一、在如何在教学环节里融入游戏

如何把教学任务中的知识点与游有机的结合起来，将教学大纲融入到游戏教学中？比如在小学课本四年级上册课程中，有一节课的内容是教学生如何正确的使用计算器，如果教师想要改变传统的教学模式，让学生主动的参与到教学中来，这个时候教师就要想一下如何将计算器的数字变得生动，其实我们在生活中会发现有些计算器能发出单一的音乐声，教师可以利用音乐声来代替计算器的数字，这样可以让枯燥的数字变成活跃的音乐声，也可以让学生在计算器运算过程中享受数字带给他们的乐趣，这种数字加音乐声的教学模式可以锻炼学生自主思考的能力。在这种音乐声中去运算加减乘除，学生会主动去思考计算器到底是怎么算题的。如果班里大部分人都掌握了计算器的运算方法，这时老师就可以在学生中组织一次关于熟悉计算器加减乘除的比赛。而很多学生听到老师说有比赛时，还会特别的兴奋，学生为了能取得好的成绩，肯定会在课堂上积极的做课堂笔记，回家后复习课堂的知识点，遇到不懂的问题主动问老师等等会产生一连串的蝴蝶效益，这样做的目的也是为了能让学生快乐的学习。接下来老师在课堂中组织学生进行计算器加减乘除运算比赛，首先公布计算器加减乘除运算比赛规则，教师可以把班里同学分每四个人一组。老师通过投屏的形式把题目投在前面的屏幕上，屏幕上显示着各种难度的加减乘除或者混合运算。每组同学通过计算器来计算，看哪组用计算器运算的更快，用抢答的方式回答。用这种教学模式对学生熟悉计算器的加减乘除是有很大帮助的，同时也能加强学生们团队合作的精神，锻炼他们的竞争意识，比传统的口头传授带来的益处更多。[2]

由此可见，将游戏与教学大纲有机的结合起来能调整学习氛围，加强教学互动，使得学生积极的参与到课堂中，让教学在轻松愉快的氛围中进行，体现了新课程大纲中以人为本的教学宗旨。

二、如何运用游戏激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，如何培养学生的学习兴趣，是教师设计教学内容的出发点和落脚点，也是一个难点，因为每个学生的兴趣爱好都不完全相同，例如：在教学人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》知识的课堂讲解时，由于本节课是学生数学知识中的基础，因此要让其真正地吃透、学会。但是学生在学习本课知识时，缺乏有效地理解能力，只是对教师课堂上的讲解有着表面的理解，课后的习题练习中却是千错百出，究其原因与学生对知识的理解程度不够具有一定的关系。笔者在课堂的教学中，可以使用游戏教学法，通过特定的情境导入，使学生领悟到乘法的真正意思，有效夯实了其乘法知识的掌握程度。如“同学们，我们每一桌都有两名同学，那么大家数一数每个小组都有多少名学生呢？谁能列出算式呢？”同学们通过两两计数的形式列出了算式2+2+2+2+2+2=12名同学的结果。我对学生进行了引导，“同学们，6个2相加，其实是等同于看成是6乘以2的，意思就是有6个2加在了一起！”学生们通过实际的例子引导，可以有效地顿悟出乘法的真正意思，对其今后的应用题分析起到了不可替代的作用。

将游戏引入到教学中可以使学生确实地夯实自己所学，激发学生学习兴趣，让其明白课本上知识的真正含义，避免了其照搬课本的依赖性，有效提升了学生的做题效率，让其避免的因落入思维的困顿中，有效起到了顿悟知识的作用。

三、采用多媒体游戏辅助教学

多媒体能让游戏脱离空间局限，将一些游戏内容在视频上呈现，这样便不局限于教室中这样的空间局限。

例如：人教版小学数学二年级上《角的认识》一课中，本课是几何知识中的基本部分，也是培养学生抽象思维能力的开始。由于学生的年龄问题，其在抽象的理解上还具有一定高度难度。我在课堂上对学生进行了顿悟教学法，借助多媒体等信息技术，将抽象的知识进行了直观的展示。如：我在课堂上的讲解结束后，导入了一个关于角度变化的名字为《淘气的小角》的flash视频，让学生通过视频中“淘气”的角度的任意变化来理解直角和其他角度之间的区别，让学生有效地将抽象的知识更加具体化，使学生们在课堂上通过直观的视频教学，顿悟了角度的不同表现，并在头脑中形成了扎实的印象。[3]

几何知识的学习更需要学生具备一定的思维能力，虽然需要一定的时间才能够实现思维能力的提升，但是我们作为小学教师要在日常的课堂教学中注意学生平日里的点滴积累。而顿悟教学法的使用则有效培养了学生的思维能力，让其在轻松的状态下掌握所学的知识。[4]

结语

小学生的数学知识学习是其学习生涯中重要的基础时期，应该重视对其进行数学知识的夯实培养。而游戏教学法则是有效实现这一目标的方式，其为提升学生的学习能力和兴趣和激发学生的思考能力起到了不可估量的作用。教师合理的将游戏教学应用到小学数学教学中能有效的提升教学效果。