基于微课的小学英语故事教学法研究

（山西省夏县尉郭中心校 山西夏县 044400）

故事教学法目前比较受老师的欢迎，因其符合小学生的心理特点并且适合小学生的年龄。课堂是一种生动的、活泼的教学氛围。我们目前采用的英语故事教学法不是要老师讲英语故事，更多的是让老师利用这种故事模式进行所有英语环节的学习。抓住小学生喜欢听故事的特点，将一节课的单词、句子、语法结构用故事的形式展现出来。故事教学本身就具有生动形象的特点，再结合微课一起教学，会锦上添花。多媒体是现代科技进步的重要体现，可以丰富教学内容两者相结合用于小学英语的教学来，大大提高学生的学习兴趣，改变传统的枯燥乏味学习，让学生有意愿学习，主动学习。

一、故事教学法、微课的基本概念

小学生都存在对新鲜事物探索的好奇心理，大部分小学生对未知的事物充满着好奇。但是他们缺乏长久的注意力，不懂得自己控制自己的行为，根据小学生的一些特点，教学目标要求在小学生的英语课堂中需要有一定的趣味性，帮助学生学习[1]。故事教学法主要就是在课堂上导入一个既和本节课教学有关又与学生生活息息相关的有趣故事。故事教学法改变原来传统讲授模式的课堂，将学生带入一个故事的情景中来，有利于激发学生的学习兴趣，使学生有兴趣学习，带着对未知的好奇积极主动地参与到学习中；而微课主要利用多媒体进行辅助教学，丰富学生的知识面，看到一些英语课文中的单词实物，吸引学生注意力，同时保证学生的学习积极性。

二、故事教学法与微课的结合

英语学习过程中，首先就是要培养学生的兴趣，利用故事教学法和微课教学同时进行，将复杂的知识变得简单有趣。根据本节课要讲授的知识展开一个有趣的故事情境，在情景中教会学生一个单词，有助于学生更好理解单词的运用环境。学生在自己喜欢的课堂模式中学习知识也可以提升学生自主学习的能力[2]。多媒体设备加入微课的教学，让教学模式变得更加灵活多变，微课与故事结合起来发挥两者的优势，提高学生学习能力。

三、故事教学法在小学英语微课中的设计

1.设计背景

微课的设计环节中适当加入一些小故事，首先需要根据本节课的知识点进行编造一个小故事，故事要有趣有教育意义。故事情节准备好之后可以借助一些软件将英语小短片与英语知识相结合，制作一个有趣的英语教学视频[3]。在这个过程中，老师需要转变教学观念，改变传统的英语教学模式，设计的风格独特一些还要有创新意识。

2.设计流程

微课设计的内容主要针对小学生，是在英语教材的基础上进行教学模式转换。所以，在进行课堂教学时牢记学生为主体，以学生为中心讲授知识。养成学生自主学习的好习惯，提高英语水平。在制作微视频的过程中，教师设计故事情景、准备的知识内容需要根据自己学生的特点进行，这样才可以让学生感兴趣。

四、故事教学法在小学英语微课中的发展

1.故事教学结合微课的设计模式

准备设计小学英语微课的故事教之前，首先要对整个教学设计有一个总体把握，教师在设计的过程中不能脱离教材的内容，并且要根据学生的实际特点展开设计。

首先，老师自身需要梳理好教学内容，构造出一个适合教学内容的故事情境，其次，就是设计环节，老师通常需要注意几点问题：（1）选取知识点的基础性和准确性；（2）找准适合主题的材料；（3）教学资源具有创新性。当教师选择好需要讲解的知识内容后，围绕讲授的内容进行教学制作[4]。利用多媒体可以找到相关的资料，整理、设计出本节课需要的视频。用这样的方式进行教学，学生深深被故事和一些动画吸引，调动学生的积极性，在欣赏的过程中学习新的知识。

2.故事教学法在微课中的应用方法

传统的教学课堂上，主要是采用灌输式教学，一节课的时间很长，教学单一学生没有足够的耐心和持久性后悔厌烦课堂。如果老师的课堂没有创意，就无法让学生感兴趣。因此，转换传统的教学模式是提高学生兴趣的关键因素，故事教学也有多种模式，不同的课程采用不一样类型的故事，表演模式的故事以及欣赏模式的故事，选取时需要根据课文内容选择。

结语

根据本文，微课与故事结合的小学英语教学法可以充分调动学生的学习兴趣，让学生感受到学习英语的乐趣，主动参与到教学中。对教师也提出了一定的要求，老师要将英语知识结合故事教学，需要更加了解英语单词以及知识体系，构建出一个完整的故事内容。采用新的教学模式为了学生能更好地理解英语学习，掌握英语知识。利用故事教学法与微课结合的教学模式展开教学，有助于帮助学生提高学习兴趣，促进学生全面发展，提高小学英语的教学质量。