浅谈小学音乐教学中的律动教学作用

兰海艳

（吉林省农安县合隆实验学校 吉林农安 130200）

现在我们都在强调素质教育，各个学科都在尝试打破传统教育方式的束缚，对传统课堂进行改革。先进的教学方法可以使学生的综合素质不断提高，树立起审美观念，良好的心理状态和对审美的体验能力，可以使小学生的音乐素养不断提高，充分感受音乐带来的美感。

一、体态律动对教学的作用

我们这里所说的律动，是归属规律运动中的一种。在教学的过程中，我们的体态律动又不仅仅局限于单纯的律动，还包括在音乐中所展现出来的游戏于歌舞表演等内容。在音乐学习的过程中，学生要通过眼看、耳听、嗓子发音实现基础训练，同时在这个基础上进行身体训练，也可以根据歌曲的特点进行创编，这个过程意在帮助学生通过动静结合实现身体训练。这个过程的相比较于传统的教学，有更多的趣味性，学生的参与感更强，在参与的过程中，学生的创造力也会有所提升。在日常生活中，听到音乐就会手舞足蹈，这就是律动的重要性。在身体不断协调的过程中，可以使学生的器官功能被进一步激活，主动参与到学习中去。通过基础学习，感受音乐魅力，达成学习目标。我们在小学音乐课堂上都学习过一首曲目叫做《金孔雀轻轻跳》，这一课的学习目标是熟练掌握这首歌的音乐节拍，在课堂上，引导学生进入体态教学情境，这首歌的曲风带有浓郁的傣族风情，学生在参与体态教学的过程中，可以提高学生对民族音乐及民族舞的认知。依照课本进行教学的过程中，班级里会跳傣族舞的同学可以先进行表演，激发起全班同学的学习兴趣，课堂气氛很容易活跃起来。在学唱的过程中，教师强调这首曲子的重点和难点，包括曲子的结构形式有什么特点，旋律线如何训练等。教师一边教唱一边分析，使学生充分了解这首歌的特点和演唱技巧。旋律基本掌握之后，学生可以在老师的指导下，学习民族舞的基本步法及肢体动作特点。学生在课堂上配合旋律做基本步法的练习，学生可以分小组学习，激发出学生的音乐感和音乐认知，实现教学目标。

二、如何在小学音乐教学中运用律动教学

1.锻炼学生的想象力，激发学生的学习兴趣

想象力是学生思维的翅膀，这比掌握具体的知识更重要，在想象力的影响下，世界可以飞速发展，想象的过程，就是知识进化的过程。对于这一阶段的学生来说，好奇心强，想象力丰富。在欣赏音乐的过程中，随心所欲的律动已经充满了对音乐的理解的和想象力。在教学的过程中，教师应该鼓励学生根据自己的理解进行动作发挥，帮助学生树立起自信，丰富学生的想象力。乐理知识如果做常规方式的学习，则十分枯燥无味，学生的学习兴趣不浓。律动是引导学生进入角色的一种有效方法。这样的学习过程，可以提高学习效果，也可以通过律动，学生更深刻地体会不同的乐器在音色上的特点，真整将枯燥乏味的知识转变成生动的内容，这样，学生学习的欲望被激发出来，在愉快的氛围里，学生的学习才更高效。

2.培养学生的创造力，发挥出主动性

学生的想象力丰富，创造力强，在生活中处处都能体现出学生的这一特点。在音乐课堂上，教师也要从激发学生的创造力入手，拓宽学生的创造空间，这是对音乐进行深入理解的过程。从发展上来看，我们的出发点是实现对学生的素质教育，这对于学生未来的发展是有长远影响的，培养学生学习的主动性，才是学生能够开始自我探究的开始。

3.保证教学的简单性

在课程改革的基础上，小学的音乐教学中的律动教学已经引起了更多人的关注。通过实践可以看出，律动教学使音乐教学的效果提升得非常明显，学生在学习的过程中，感受到了特别多的乐趣。在小学音乐课中，教师一定要掌握学生身心发展的规律，通过简单的方式理解抽象的复杂的内容。将音乐课堂交给学生，保证学生在课堂上的主体性。在教学的过程中，尊重学生对音乐的理解，不千篇一律地要求学生规范动作，规范思想，用标准答案对一首乐曲进行欣赏，保护学生的个性。

教师在设计律动内容的过程中，教师首先要对音乐有深刻的理解，设计的内容带有针对性，但动作不过于复杂，才能起到引导的作用，否则，就失去了引导的意义。不同的音乐曲风，有不同的动作风格，老师只要让学生明白这一点就可以了。老师讲学生带入到音乐的节奏里，就可以借助音乐的变化来做出相应的动作了。

4.主动参与到音乐实践中去

音乐课属于基础教育的内容之一。对基础教育进行改革，首先要充分了解学生的综合实践能力。音乐课的实践性较强，学生学习音乐知识，也需要通过实践这一基本途径。在教学的过程中，教师要为学生提供参与音乐实践的机会。小学生的表现欲强，希望更多地表现自己。对于这一阶段的学生来说，教师一定要做好引导工作，帮助学生了解借助身体提升音乐的过程，培养学生的创造力。在律动教学的过程中，我们一定要避免进入以下误区。

首先，不能喧宾夺主。律动教学只是辅助手段，为帮助我们实现学习目标服务，我们的主要目标是学习音乐知识。有些教师在教学的过程中，发现律动教学可以很好地实现课堂互动，就误以为课堂需要频繁安排律动内容。这样就会影响教学本身的目标设定。其二，律动是与舞蹈一致的，但还存在一定的差别，我们提出身体律动，其核心就是要对音乐做出相应的反应。

5.加强教师与学生之间的互动

在素质教育的要求下，学生在课堂中的主体地位得到凸显。教师作为课堂的领路人，要做好相关的教学研究工作，在尝试律动教学的过程中，如何能通过这种有效手段完成目标学习，提高教学质量才是关键。从基本的音乐基础入手，突出音乐教育的优势与特点，借助身体的感受来实现互动，我们可以加深对音乐的理解，实现音乐学习的最终目标。

结语

综上所述，我们在小学音乐课堂上，通过律动教学，可以使学生学习的积极性被有效激发，学生学习的热情更为高涨，通过这种教学方法，亦可以培养学生的想象力和创造力，提升学生的音乐修养，同时，这种学习方法也可以充分尊重学生的主体个性，保证因材施教。