高国银
(江苏科技大学 江苏镇江 212003)
社会诸多行业设计工作中普遍使用AutoCAD软件技术,常见的如建筑、装修、电力等。但就现实情况而言,电气工程设计中CAD软件技术应用尚处于起步阶段,使得课堂讲解时主要为机械制图,使得学生难以在电气制图环节中应用相关技巧与方法,有必要做好研究分析工作。
就目前情况来说,部分高职院校CAD教学时依然选择传统授课方法,也就是根据教材编排逐个章节的讲解知识点。一旦讲完理论知识后,组织学生利用CAD软件进行联系,通过这种呆板式的练习后再详细讲解后续内容。
虽然这种教学方法可以帮助学生深层次的理解CAD软件技术,但这种教学方法可能学生当时听懂了,但实际操作时却又出现遗忘的情况,或者无法灵活运用知识点解决实际问题。此外,课堂授课时,部分学生并未进入学习状态,促进教学效果的提升。
CAD课程不同于其他课程,这门课程的开设与学习主要让学生掌握绘图技术与技巧,提升电力类专业学生的专业素质。但CAD课程教材内容具有较强的理论性,大部分教材内容都是理论阐述,这些知识与现实内容联系较少。此外,教材上部分知识点落后,这些落后知识阻碍学生学习兴趣激发,也影响到教学质量的提升。
绝大多数高职CAD课程都采取“大课堂”的方式,也就是很多班级共同上课,学生数量少在上百、多则数百,一定程度影响教学质量。同时,绝大多数教师选择灌输的授课方法,课堂上很少与学生互动。教师也不习惯运用电子设备或信息技术,如多媒体、PPT等,使得课堂方式陈旧单一、缺乏创新。加之部分高校不重视CAD课程,也是造成学生忽视CAD课的内容。
绝大多数学生喜欢具有趣味与激情的课程,也喜欢具有独特人格魅力的教师,这类教师普遍具备渊博知识、平易近人等特点。但少数高校CAD教师不思进取,课堂上只宣讲课本知识,并未将其与现实生活联系起来。这类教师思想局限在教材上,只能讲解理论知识,无法让知识点变得生动有趣,无法激发学生学习兴趣。
(1)树立职业导向教学目标。高职生掌握专业知识技能外,也要具备健康的身体体魄。教师教学中树立正确的教学目标,围绕职业能力推进教学改革,让学蛇果将理论知识转为实践技能,培养高素质的应用型人才;(2)了解专业市场调整课程内容。高职教育的最终目的就是培养市场需要的高素质技术人才,高素质包括知识技能与身体素质。整个过程中体育教师考虑学生岗位需求并设置专门课程,提升学生身体素质,为将来适应岗位工作奠定基础;(3)在改革过程中还应该重视个性化教学,通过将快乐体育理念融入教学活动,老师还应该及时关注学生的心理和情感感受,通过积极与学生沟通,掌握学生的体质情况,心理素质以及体育的学习能力等,从而更具有针对性的安排学习任务。通过这种方式还能提高学生学习的成就感。
电力类CAD教学中引入图形辅助教学法,可以打破传统以教材为主的教学模式,也无需根据教材前后顺序讲解知识,利用绘制电气工程图形的方法完成知识点传授。CAD课程具有较强的操作性,但高职院校课时有限,教师通过压缩理论课课时的方法增加学生上机操作的机会。理论课上教师可以安排电气工程图实践案例展开教学,并坚持理论服务实践的基本原则。借助具体的绘图案例,将其与教材知识点联系起来,理论知识学习的同时完成绘图。整个过程中学生完成图形绘制后会产生一种强烈的成就感,进而达成活跃课堂氛围,促进课堂教学质量提升的目的。
阶段式教学方法,即教师选择几个满足教学内容的案例及在课堂上练习的图形,并对整个课堂时间进行设计,划分成两个阶段:(1)选择电气工程中常见的图形,这些图形之间相互独立,向学生详细讲解利用CAD软件绘制图形的技巧;(2)并提前将完整的电气工程图展现给学生,并将相关制图要求整理汇总,接着组织学生开展绘图练习的活动。
课堂授课时前期讲述电力工程图基本图形,如断路器、隔离开关等常见电力图形,开展教学时让学生掌握制图命令的基本方法,比如绘图、直线修改、多边形类等,修改命令删除、转换、旋转及缩放等内容,这段内容讲解时不选择教材上的集合图形;直线绘制等命令教学时,要与电气工程图的基本图形联系起来,比如电流互感器的画法。课堂教学后期则要练习具体的电气工程图,这时大部分学生已经初步掌握CAD制图的方法,但无法达成高效绘制图形的目的。通过综合性练习的方法促进CAD课程教学质量的提升。
我国的高职院校由于多种因素的影响,在课程的设计以及人才的培养等方面不够细化,导致学生对实训大纲的认识不够准确,影响了人才培养的准确定位。
因此高职院校的决策人员应该重视对人才培养方向的明确,根据不同的培养标准,制定相应的实习大纲,甚至是对课程内容进行相应的调整。在实习前学习过程中,如果出现场地紧张或者学习内容单一的情况,需要结合实际情况与同等的多功能基地进行合作,保证学生的学习效果,为今后的实习以及工作打下良好的实践基础。如,在 CAD 软件中含有很多工具条,可以按照实际需求,重新规划工具条,将常用的工具集合于几个工具条。便于学生选择相应的工具展开制图。可以安排学生根据自己的喜好设置工具库,提高CAD绘图的质量与效率,促进教学质量的提升。
综上所述,工程领域中普遍应用CAD制图软件,绝大多数企业招聘人才时都要考察学生CAD软件操作水平。教师打破常规教学模式的限制,选择合适的教学模式与方法,培养与提升学生自主学习能力,并引导学生发现问题并解决问题,促进学生综合素质的提升。