初中信息技术教学中存在的问题和对策

刘 婷

（辽宁省本溪市第十二中学 辽宁本溪 117000）

一、初中信息技术教学中普遍存在的问题

1.教授内容普遍缺乏实用性

我国很多地区的初中学校选择的计算机教材都存在着这样的问题：教材内容理论性偏高，相对缺乏实践内容。课本中很多的地方都是在阐述一些枯燥乏味的计算机概念知识，以至于很多的学生在接触到这类课本的时候提不起兴致，大量的理论知识也给学生的理解掌握增添了一定的难度，这在一定程度上降低了学生的学习兴趣，最终的结果就是学生总觉得学了很多的内容，却没有真正的掌握计算机的技能。[1]

2.信息技术课程不能得到足够的重视

尽管我国大力推行素质教育，可是还是有一些家长和教师不能摆脱应试教育理念的束缚，认为语数外是重要的科目，信息技术课就没有那么重要，对于信息技术课程缺乏足够的重视，甚至于部分教师不愿意花费大量的时间精力去对教学方法以及教学计划做出详细完善的研究，有些教师会选择给学生讲解一些理论知识，然后让学生看着教材完成自学，这样的教学理念下信息技术这门课程是难以得到良好的发展的，与此同时一些学生自身存在着错误的观念，认为信息技术没有语数外重要，所以将学习信息技术的课堂时间用来学习语数外课程，在这样的情况下他们是难以学好信息技术这门课的。[2]

3.不能将理论知识和实践教学妥善结合

初中的信息技术课堂中存在的一个明显问题就是：教师会高度重视理论知识的讲授分析，而在一定程度上忽视实践操作教学，很多的教师不能将理论知识和实践操作进行合理的融合。可是，想要切实有效的提升信息技术教学课堂的质量，提升学生的信息技术水平是必须要不断训练，练习操作的。尽管很多的初中生理论知识学的很认真，可是在碰到实际的操作时，他们的运用能力还是很差。

二、解决初中信息技术教学中问题的策略

1.借助教学帮助学生认识到计算机学习的重要性

想要切实的提升学生的计算机水平，改善计算机教学课堂中的问题，仅仅依靠教师一个人的力量是不够的，只有学生和教师紧密配合才能构建高质量的和谐教学课堂。随着时代的不断进步与发展，信息技术已经广泛运用于人们的日常生活之中，人们的生活和工作都离不开计算机技术，因此教师要帮助学生正确认识到学习计算机的意义和重要性，端正学生的学习态度，激发学生的学习积极性。比如：教师在给学生分析讲解“文字的变形”这一章节时，可以选择将课堂时间划分成四部分，前十分钟教师可以安排给学生讲解分析一些理论知识点，接下来的十分钟教师应该给学生做一些具体操作的步骤示范，再划分出十五分钟的时间安排学生进行动手训练，一些简单的可以要求学生独立完成，一些复杂的可以鼓励学生小组合作，共同训练，在学生亲身实践的过程中，教师可以来回的走动观察学生的表现，必要的时候给予学生一些指导帮助，最后课堂五分钟的时间用于集体的交流总结。教师在来回走动的过程中，可以进行一些渗透教育，比如告诉学生文字变形对于社会发展的意义，像是生活中常见的一些广告标语，又或者是海报设计中也会运用到文字变形，总之教师要善于将理论知识联系实际生活，去帮助学生更好的感受到信息技术学习的趣味和意义。

2.充分利用多媒体设备丰富计算机教学

多媒体设备最大的优点在于它所呈现的独特的音效以及画面可以最大化的给人一种身临其境的体验感，所以教师如果能够在信息技术教学中准确的运用多媒体技术，那么教学效果显然可以得到大大的提升，清晰直观的画面和单一的课本相比，前者更能激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力。最重要的是一些复杂繁琐的理论知识，教师口头的讲述可能不能让学生在短时间内迅速的理解掌握，可是多媒体技术就可以很好的改善这一问题，教师将口头的讲述和它进行融合，可以将那些知识以一种全面直观的形式传达给学生。比如：教师在给学生讲解制作“随风飘扬的五星红旗”动画这一个知识的时候，可以尝试着利用多媒体技术，给学生呈现出五星红旗随风飘扬的动画效果；同样的教师在播放呈现动画效果时，也可以尝试着搭配一些符合意境的音乐，去丰富教学内容，增添课堂趣味，然后询问学生是否想要一探究竟，这样的画面是如何制作成的？在吸引了学生的注意力激发了学生的好奇心之后，展开教学。

3.采用任务激励法提升学生探究动手能力

所谓的任务激励法就是指教师将要学习的信息技术内容编排成一个又或者是多个的有着明确要求的任务，然后鼓励学生去按个完成。任务激励法的最大优点是它符合初中生的成长需要，可以驱动学生的学习动力，最重要的是学生在攻破一个又一个任务的时候他们的探究动手能力和知识的运用能力都可以得到很好的锻炼。教师也可以按照学生的实际情况，适当的拓展知识，加深一点难度，培养学生积极思考探究发现的良好学习习惯。比如：教师在教授学生制作节日贺卡的时候，可以先给学生布置一些简单基础额练习题让他们实践操作，然后由浅入深，逐渐的加大难度，学生一步步的操练，一步步的接近成功，他们自身的成就感也会得到加强，同样的教师可以设置一些课后思考小作业，鼓励学生小组间探究发现。

结语

总而言之，教师和学生都要充分的重视信息技术课程，教师要精心设计教学内容，转变教学方法，学生要端正学习态度，只有这样才能真正的学好计算机技术。