我是谁——小学心理健康教育活动二年级说课稿

李志江

（吉林省长春市双阳区鹿乡镇石溪小学 吉林长春 130600）

一、教学背景分析

通过几年的教育教学，我发现小学一年级到三年级的学生，处于自我意识发展的第一个上升期，低年级的小学生由于从幼儿园进入了学校，由完全依赖成人照顾的环境，到相对独立照料自己的环境，生平第一次迫使他们需要正确的认识自己。在前一阶段由于家长的过分照顾，加之现在的学前教育参差不齐，孩子的自我意识的发展各不相同，从发展的角度看，引导小学低年级学生正确认识自己、评价自己、懂得要遵守各种规章制度，学会人际交往。是能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础，所以正确认识自己，知道自己自身存在哪些优点，发挥自身的优点、长处，学习别人优点，并与之相处 ，这样才能为今后成长为一个身心健康的人打下良好的基础。

二、教学目标

1.培养学生正确认识自我，发现自身的优点。

2.学会善于发现别人身上的优点，学习他们的优点。

3.培养学生学会和他们交往作朋友。

三、教学重、难点

1.通过情景剧、录象的引导，让学生明确怎样正确认识自我 。

2.学习别人身上的优点，学会和他们交往。

四、教学环节

本节课我设计了三个活动环节：

1.活动录象（我身边的你）——让学生从录象中寻找他人身上的优点。

2.情境小品（生活中的我）——让学生亲自体验，在体验中感悟。

3.优点轰炸——自己找自己的优点，同学互相补充。

4.看活动录象（我身边的你）：

因为小学二年级的学生对具体事物的判断能力比较强，所以我在课前录制一些身上具有优点的同学的活动镜头，让同学们在看录象的过程中，感受到哪些是我们身上的优点。从而认识自己应该也具备这些优点。

这一环节从认知方面帮助学生形成什么是优点，让一些对的做法在学生的头脑根深蒂固，有利于学生价值观世界观的形成。

5.情境小品（生活中的我）：

在上一个环节中学生对哪些是优点有了初步的认识，仅仅是在认知层面上，接下来通过小品的形式，让学生判断哪种行为是自己的优点。第一个小品：在家中的表现：一个学生放学回家，和父母打招呼；另一个学生认真写作业；第三个学生帮助妈妈摘菜，摆桌子，给父母盛饭，吃饭后帮助父母洗碗；第四个同学看见邻居的老奶奶到垃圾很费劲，他经常帮老奶奶到垃圾。第二个小品：在学校的活动：一个学生认真读书，下课和同学交流读书的体会；第二个同学喜欢踢足球，他将来要当足球运动员。另外一个女同学喜欢唱歌，她得过少儿演唱一等奖。

小品表演后，让同学讨论：这些同学身上都有那些优点？ 通过表演和讨论，让学生更加清楚优点的真正意义，对今后生活有一定的指导作用。

这两组小品展现的是孩子们平时生活、学习中的事情，虽然事儿小，但从中反映出的却是他们优秀的一面，以小品的形式呈现出来，一方面孩子很喜欢，调动了他们的积极性，另一方面，由学生亲自表演也是一种教育的过程，使学生对哪些是自身的优点有了更深刻的认识。

6.优点轰炸：

（1）轰炸自己：拿出自己制作的小卡片，在上边写下自己的优点，要具体、详细。这一环节是学生对自己的一个全新的认识，让学生的自我意识有一个新的发展。

（2）轰炸他人：每个同学动手制作一张大树枝的图片，再用彩色纸剪出各种水果的图形。然后把自己熟悉同学的优点填在每一个苹果上，是谁的优点就贴在谁的大树枝上。贴完后，每个人都拿起自己的优点，教师有重点的让同学宣读自己的优点。并把这些树枝粘在一棵大树干上，让它成为一棵枝繁叶茂的大树，告诉学生只有每个人身上具备更多的优点，我们的社会才会更加和谐。同时注意得到水果少的同学，这些同学身上的优点可能其他同学发现的少一些，要让同学们注意和他们交往，发现学习他们身上的优点。

（3）学优点：写出自己好朋友的名字，写上自己要向他学习什么。

7.互赠礼物：把自己制作的小礼物送给自己的好朋友，并送上几句祝福的话。

8.同时放《找朋友》的乐曲。

五、本节课所要达到的目的

小学生的自我意识，是指他们对自己的认识和态度，他不是与生俱来的，是小学生和环境相互作用的产物。小学生的自我意识包括三种基础的心理成分，即小学生的自我评价能力，小学生的自我体验能力和小学生的自我控制能力。小学时期是自我意识形成和发展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。特别小学一到三年级的学生正处在自我意识发展的第一个上升期，从小培养学生正确认识自己，正确评价他人，学习他人的长处，改正自己的缺点，这样非常有利于学生健康成长。基于这些我在课堂上力争做到：

1.让学生对自己有一个全新的认识 。

小学低年级的学生对自己了解不够，比如说上课注意听讲，认真完成作业，借同学橡皮，给班级擦一次黑板等小事 ，学生只认为这些事情太平常，不值得一提，这些行为都源于学生自我意识的不成熟，因此在这节课上，通过自己讲述、小品表演、讨论等形式，告诉学生什么是优点，让学生明白“勿以善小而不为”，这些优点会影响他们的一生，是他们今后成功的一个基础。

2.在活动中找出他人的优点。

由于学生年龄小的原因，很难发现他人的优点，对他人的评价不全面，尽管如此，只要发现一条也是进步的表现，所以在课堂中我注意引导学生发现他人的优点，促进他们人格的逐步形成。设计优点轰炸这一环节是这节课的一个重点环节，引导明确自身的优点，还要正确评价他人，发现别人的优点，把他人的优点内化为自己的优点，让良好的行为习惯影响自己，使自己逐渐锻炼成为一个人格健全的人。

3.在表演中感悟、提高。收集简单的素材，让学生根据自己的理解表演出来，这样不仅可以培养学生的表演能力，也让学生在表演中体验，感悟和提高。如，第一个小品中，一个孩子经常帮助老奶奶倒垃圾，让学生明白这是学生在道德品质方面的一个优点，是一个人必须具备的思想品质，生活在人群中就要有爱心。让他们来亲自表演小品，方式有变化，孩子们的积极性很高，特别是参加表演的同学，在排练的过程中受到的教育更是深刻的。