在小学音乐教学中激发学生思维创新

何 芳

（湖北十堰市经济开发区实验小学 湖北十堰 442013）

随着素质教育的深入实施，使得人们对学生的音乐素养更加的重视，这在一定程度上提升了音乐学科的地位。但是，在实际教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，如教学方式的单一化，教学理念的陈旧化等，这限制了学生思维能力的发展。基于此，围绕音乐教学中激发学生思维创新进行分析具有积极的意义。

一、小学音乐教学现状分析

1.音乐学科的地位较低

虽然我国推行了素质教育改革，对学生综合素养的培养更加的重视，这使得各学校对学生音乐素养、体育素养以及美术素养的重视程度有所提升。但是，在实际教学中，由于大多数学校和家长对学生的文化成绩要更加的关注，家长以自己孩子的文化成绩高低来评定教师的教学方式，通过学校的升学率来衡量学校的好坏。这样一来，就使得许多学校更重视文化教育，而对音体美教育所有忽视。这主要体现在以下几方面[1]：（1）课时较少。在有限的课时内完成相应的教学任务，这无疑增加了教师的教学难度。（2）设施较为缺乏。由于学校对音乐学科的支持力度不足，导致相应的器械设备也较为缺乏，这影响了教师的教学开展。如此一来，就影响了学生音乐综合素养的进一步发展。

2.教师的教学理念较为陈旧

在音乐教学中，一些教师仍然采用灌输式教学方法，他们更重视对理论知识的讲述，让学生学习乐谱，让他们去认识音节以及音符，这使得一部分学生觉得音乐的学习较为枯燥乏味，继而丧失了音乐学习的热情。此外，教师还存在着教学方式单一化的情况，教师主要通过自己领唱，或者让学生齐唱的方式进行教学。这虽然能够让学生掌握歌曲的唱法，但是却不利于学生音乐鉴赏能力的提升，更不利于学生思维创新能力的增强。

二、激发学生思维创新能力的主要策略

1.教师要转变自己传统的教学理念

在以往的音乐课堂教学中，一些教师主要采用灌输式的教学方法，将教材中的知识点灌输到学生的脑海之中。在这种教学理念的影响下，学生只能够被动地接受教师所讲述的知识点，只能够通过教师唱一句，自己学一句的方式去学习唱歌，这样就限制了学生的思维发展，不利于学生创新能力的激发。因此，教师需要转变自己的教学理念，要树立以人为本的教育理念，在课堂教学中突出学生的主体地位，尊重学生对问题的看法，为学生创造一个良好的自主学习环境，这样就能够为后期的思维创新能力的激发做好铺垫[2]。

2.教师要激发学生的音乐学习兴趣

学生对音乐学科的兴趣高低，会影响他们音乐素养的提升，对他们思维创新能力的增强也有着一定的影响。因此，在今后的教学中，教师需要采取一定的措施，来激发他们的学习兴趣。例如，教师可以创设相应的情境，通过模拟情景来激发他们的学习欲望。如，在《新年好》的一课教学中，教师可以通过多媒体来播放过年时候的场景，通过这些场景来勾起学生过年时候的回忆，这样就会激发他们的唱歌欲望。那么当学生产生了学习兴趣之后，教师就可以考虑去激发他们的思维创新能力。例如，可以让学生去讨论这首歌曲，应当用怎样的声音去演唱这首歌曲？那么学生通过观看情景，通过会议过年时候的各种场景，然后通过想象歌词，就会更好融入到这种环境之中，会了解到演唱这首歌曲需要用一个愉快的声音、高兴的心态去唱歌。此外，为了激发学生的思维创新能力，教师可以让学生发挥自己的想象力，在演唱这首歌曲之时，可以通过什么方式来进一步烘托过年的气氛？这时学生就会发挥自己的想象力，有些学生说可以通过加入舞蹈元素来烘托过年的气氛；还有的学生则说可以通过合唱的方式来渲染气氛等等。这样一来，教师就将课堂交还给了学生，为学生的思维创新铺平了道路。

3.教师要丰富自己的教学手段

学生思维创新能力的高低，与教师的教学手段有着一定的关系，如果教师的教学方式较为科学，能够考虑到学生的性格特点以及认知能力，那么就有助于学生思维能力的发展，继而提升他们的思维创新能力[3]。例如，在《小红帽》的教学中，教师可以先采用多媒体教学法，播放《小红帽》这个童话故事给学生观看，然后让学生去分享自己的观点与看法。然后教师可以教学生演唱这首歌曲，当学生掌握演唱技巧之后，教师可以让学生去进行角色扮演，让学生去扮演小红帽，让他们边走边跳边唱，看看谁的表现最好。这样一来，学生的表演欲望就会得到激发，他们会根据自己的想象去再现情境，而这就使得学生的思维创新能力得到了激发。又比如，教师可以通过音乐游戏的方法来激发学生的思维创新能力，在《猜猜我是谁》的教学中，教师就可以引入音乐游戏，让学生根据相应的歌曲去猜谜语。能长能短有变化……乐哈哈，让学生开动自己的脑筋，去猜一猜这是什么。在这个思考的过程中，学生的创新思维能力就得到了有效的激发。此外，在教学过程中，教师可以播放一些音乐律动，让学生根据音乐去舞动自己的身体。那么当音乐曲调是悲伤的时候，学生就会用悲伤的表情来应对，而当乐曲的曲调是轻松愉快的时候，学生就会用高兴的表情，要激情的动作来进行表示。在这个跟随音乐节奏舞动身体的过程中，不同的学生就会有不同的表现方法，而这就能够激发学生的创新思维能力。

结语

综上，在小学音乐教学中，一些教师的教学还存在着或多或少的问题，这影响了学生思维创新能力的提升。因此，在今后的教学中，教师需要改变传统的教学方法，要树立以人为本的教育理念。此外，要采取一定的方式来激发学生的音乐学习兴趣；要丰富自己的教学手段，为学生创设一个开放性的课堂。如此一来，就有助于学生创新思维能力的提升。