幼儿园音乐区域活动材料投放探讨

吴春娇

（安溪县实验幼儿园 福建泉州 362400）

在音乐区域活动中，幼儿教师要想激发幼儿的参与兴趣，就需要投入一些能够吸引他们注意力的材料。在投放活动材料时，教师需要根据幼儿的认知水平，还需要确保活动具有挑战性，这样才能够激发幼儿的探究欲望，提升幼儿的音乐素质水平。基于此，围绕幼儿园音乐区域活动材料的投放进行分析具有积极的意义。[1]

一、在幼儿园音乐区域活动中，材料投放所存在的主要问题

1.材料的难度比较大

在音乐教学中，一些教师忽视了幼儿的认知能力以及音乐基础水平，而投放一些超越幼儿认知水平的音乐歌曲。例如，投放一些社会中比较流行的乐曲《最炫民族风》、《小苹果》等，或者是播放《玩具兵进行曲》等类型的儿歌。投入上述材料的主要目的就是为了让幼儿对音乐的节奏进行辨识，从而增强幼儿的音乐节奏感。在播放《玩具兵进行曲》的时候，幼儿能够明显感受音乐的节奏，而且还可以跟随音乐的节奏来进行铃鼓敲打。当教师播放《小苹果》以及《最炫民族风》等流行歌曲时，幼儿虽然也可以感受音乐的节奏，但是却难以跟上音乐的节奏，手中的乐器都在进行漫无目的的敲打。这样一来，就导致音乐教学与幼儿的身心发展不相符合，从而挫伤了幼儿的学习积极性。[2]

2.材料本身的操作较为复杂

由于幼儿的年龄较小，他们的心智还不成熟，所以在音乐区域活动中，教师在投放材料时应当选择一些能够发出悦耳动听的乐器为主，而且还需要保证乐器的操作较为简便。如果教师所投放的材料较为复杂，就会挫伤幼儿的活动参与兴趣。例如，对于广大幼儿而言，他们更习惯于运用一些简单易操作的乐器，那么教师可以选择一些击打类乐器，让幼儿跟随音乐节奏来进行击打。但是，在教学过程中，有些教师所投放的材料较为复杂，幼儿很难去进行操作。

二、音乐区域活动材料投放的主要策略

1.根据幼儿的年龄来投放材料

在选择音乐材料时，幼儿教师应当以幼儿的年龄为基础，投放一些与之年龄相匹配的材料，这样才有助于教学活动的顺利完成。如，中班幼儿喜欢模仿，尤其是对模仿唱歌非常的热爱，那么在投入活动材料时，教师可以投放一些能够体现生动性的材料。如，教师可以投放“小小点歌台”的互动黑板，然后再在黑板上匹配相应的歌曲，就如同在KTV中唱歌一样。如此一来，就能够提升音乐的表演性，并可以激发幼儿的唱歌兴趣。又比如，幼儿园小班的幼儿喜欢跟随音乐舞动，那么教师可以根据幼儿的这一特点来投放材料，通过播放一些律动音乐，然后让幼儿跟随音乐进行舞动，这样一来，幼儿对于音乐的节奏感就会有所增强。

2.确保音乐区域材料的多样化

在音乐教学中，教师要确保音乐区域材料的多样化，以激发幼儿的活动参与兴趣。当然，并不是说所投放的材料越多越好，而是要结合幼儿的身心发展水平，根据幼儿的兴趣爱好来投入材料。如，在培养幼儿的合唱能力时，教师可以在区域活动中投放玩偶青蛙，然后将一个会发出声响的物体放入青蛙的嘴中。随后，教师再以《悄悄话》这首歌曲为载体，让幼儿以掷骰子的方式选出领唱队员以及合唱队员。那么当青蛙嘴中的乐器发出响声之时，幼儿就会感到非常的惊奇，这样对于幼儿兴趣的激发有着重要的意义，而且还能够促进合作演唱能力的提升。又比如，在培养幼儿的音乐节奏时，教师可以选择一些击打类的乐器，让幼儿跟随音乐的节奏去进行击打。此时，教师可以选择小鼓，也可以选择铜锣，还可以选择其它类型的击打乐器。[3]

3.保证所投放的材料具有可操作性

在音乐区域活动中，幼儿作为活动材料的主要投放对象，其对材料的操作以及感知其实就是他们的音乐学习过程。所以，在教学过程中，教师需要保证所投放的材料具有可操作性。如，对于小班的幼儿，教师可以根据《小火车》这首歌曲，然后将每一句乐句搭配上一节的车厢，再让幼儿对车厢上乐句的顺序进行调整。如此一来，不仅有助于幼儿歌唱能力的提升，还能够提升他们的动手能力。对于中班的幼儿，教师可以设置诸如《我的身体会唱歌》一类的音乐互动墙。随后，再将全体幼儿组织起来，让他们在互动墙旁边唱边跳，让幼儿以自身的身体去创编歌曲，去表现歌曲，以促进幼儿创造性思维的发展。

4.强调材料的美感

音乐教学活动主要是为了培养幼儿的音乐感知能力，培养他们的审美能力，所以在投放音乐区域活动材料时，应该尽可能的让他们体会到音乐的自然之美。事实上，当幼儿处于一个良好的音乐情境之中，他们的参与兴趣，创造性思维能力等都会得到激发。如，教师可以在音乐区装饰小舞台，在墙面上设置一些跳动的音符，或者是在地板上垫上一些柔软的垫子，在这个温馨的氛围下，幼儿就能够更好的感受到音乐的美。此外，教师还可以提供多样化的乐器，或者是投放一些生动的活动道具，通过对环境的合理创设，来激发幼儿的音乐活动参与热情。如此一来，幼儿在具体情境的引导下，对音乐的认知就会更加的深入，他们的音乐素养也会得到进一步的提升，为他们的全面发展奠定了的基础。

结语

综上，在幼儿教育中，音乐教育一直是广大教师所重视的教学内容，对幼儿音乐素养的提升，想象力以及创新思维能力的激发等都有着重要的促进的作用。而在音乐区域活动中，材料的投放非常的关键，会直接影响音乐教育功能的有效发挥。当前，在音乐教学中，一些教师的材料投放还存在着一定的问题，如所投放的材料难度比较大；材料本身的操作较为复杂等。因此，在今后的教学过程中，教师需要以幼儿的年龄特点为依据进行材料的投放；要实现音乐区域材料的多样化；要确保所投放的材料具有可操作性。最后，幼儿教师还需要强调材料的美感。如此一来，就能够提高幼儿的音乐综合素养。